23我家跨上了“信息高路”速路”.doc

三年级语文下册六单元备课 第 六 单元第 课时教学设计方案 课 题 23 我家跨上了信息高速公路 备课学校及备课者 个性备课者 李晶 教学目标制定依据 教学目标与重难点 教材分析： 《我家跨上了“信息高速路”》 这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我盼望再次进入奇妙的网络世界。课文内容有趣，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞叹、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。 文章语言亲切自然，采用了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。 教学目标： 　　1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 　　2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 　　3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 　　思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点： 　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点： 　　增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 　　 班本化分析： 教学准备：计算机 教学过程 设计意图 个人补充 教学过程： 第一课时 一、预习探究 1、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题） 　　2、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。 3、采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论等 4、自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。 　 5、思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。 二、合作交流 自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 三、品读体验 　（一）小组合作，深入学习 　　1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。 　　2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。　 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 第二课时 三、品读体验、 （二）全班交流 　 各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如： 　 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答） 　 2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。 　　3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。 　　4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。　　　 （三）交流体会 　　1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。 　　2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。 　　“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。 　　“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。 　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。 　　“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。 　　“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。 四、巩固延伸 1、这篇课文给你一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活学习工作带来了什么影响？4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。 板 书 设 计 23 我家跨上了信息高速公路 　　查阅信息 互联网　建立联系（奇妙） 　　网络购物其他用途 作 业 设 计 1、完成基础训练。 2、谈谈你对互联网的认识和收获。 教 学 反 思 这是一篇独立阅读课文，课文讲述的是小作者我家的电脑上网了，我很兴奋。上网之前，我觉得