《你必须把这条鱼放掉》学设计、反思《你必须把这条鱼放掉》教学设计、反思.doc

苏教版语文第六册 《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计 屯溪路小学：何传兰 电话【教学理念】 《课程标准》指出：“学生是语文学习的主体,”“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在教学设计中，充分体现学生的主体地位，让学生在有声有色的朗读中理解课文内容，体会课文所表达的思想情感，指导学生通过讨论交流和评价形成正确的人生、价值观，使三维目标得到有机整合。 【教材简析】 　　这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事。通过学习课文，教育学生懂得无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。 【学情分析】 这个班的学生是“引导自学”课型实验班，学生的自学能力较强，通过引导学生反复的读书，让他们能体会作者用词的准确。通过关键问题的引领，指导他们在自主阅读中理解并体会汤姆复杂的心理变化，同时要认识到，虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。要引导学生用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外和极不情愿的神态和心情。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过充分的朗读，理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。 3、知道爸爸为什么让汤姆必须把钓到的大鱼放掉，并联系实际，教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 【教学重点、难点】 重点：在读中感悟故事中蕴涵的道理，无论在什么情况下，都要自觉遵守社会公德。 　 难点：理解爸爸说的话，体会汤姆心情的变化。 【教学准备】　 ppt课件 【教学时间】：2课时（本设计为第二课时） 【教学过程】 一、复习导入 1、今天，我们继续学习第17课，板书课题“你把这条鱼放掉！” 2、生质疑，少写了“必须”两个字。 3、啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！（引导学生说说为什么不能少掉“必须”二字？） 4、补全课题，齐读课题。 二、体会鱼大和汤姆的惊喜 1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文写的是汤姆和爸爸一起去湖中小岛上钓鱼，课文中的主要人物是汤姆和爸爸。（板书：汤姆 爸爸） 过渡：汤姆钓鱼有收获吗？ 2、请一位同学把第二自然段读一读。 3、找一找这段话中汤姆动作的词语，画下来。从汤姆钓鱼的动作中，你体会到了什么？ （交流） 4、汤姆钓鱼的动作娴熟，爸爸看了有什么反应呢？（板书：赞赏） 5、汤姆钓上来的是一条鲈鱼。说到鲈鱼，我就想起了范仲淹的一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条——大鲈鱼。（ppt出示鲈鱼图片，直观感受鲈鱼的大和汤姆的惊喜）这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？（生自读找出相关语句用“——”画下来） Ppt出示句子： 突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。 汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！ 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 4、指名读，齐读。 5、汤姆此时的心情是怎样的？（板书：惊喜） 三、体会爸爸的坚定 1、就在汤姆一阵惊喜之时，耳边却传来了这样一句话：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” 2、谁能把课文里的这句话读一读？ （1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁） （2）你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（课件出示句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”） 3、（必须、感叹号）指名读，齐读。（板书：斩钉截铁） 4、自读课文，看看课文中爸爸还说了什么话让你体会到了他的坚定？ “现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” （了解一下这个背景）这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说话从容但坚定。练习读。 “不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。” 联系“斩钉截铁”、“没有丝毫商量的余地”理解；练习读。 5、把三句话连起来对比读，再次体会坚定。 四、体会汤姆复杂的心理 1、是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是汤姆钓上来的！然而，爸爸却说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” 2、汤姆舍得吗？（板书：不情愿。） 3、让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，请大家默读这部分课文，找一找父子的对话，用“～～～”画出来。 4、这里是一段这对父子的对话。（课件）同桌合作，自由读。 5、师生合作，分角色读。 五、讨论得与失 1、从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读——知道已经没有、、、、、、） 2、指名读。（从你的朗读，