一下数学教案(1、2单) 2元) 2.doc

第一单元：认识图形（二） 单元教学内容： 教材P2——P7 教材分析： 　　认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。　　 教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点: 　　　通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。　 教学目标: 　　　1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 　　　2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 　　　3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 单元课时安排：约4课时 1、《认识图形》 教学内容：课本第2-3页：认识图形。 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备： 图形卡纸、实物、学具等 教学流程 学法指导 流程调整 一、复习导入 1、我会说出下面图形的名称。 二、新知探究 （1）画一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ （2）下面图形的名称 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1、小组合作，试着说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 2、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看 三、巩固应用： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫 色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 四、整理提升 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 板书设计： 2、《平面图形拼一拼》 教学内容：教材第3页：拼一拼、做一做。 教学目标： 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征。 2．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 教学重点：学会平面图形的特征，学会用长方形、三角形、正方形拼摆图形。 教学难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学准备：准备三角形、正方形、长方形等图形、磁条。 教学流程 学法指导 流程调整 一、复习导入 1、认一认，说一说。 问题：你能说出这些平面图形的名称吗？ 2、说一说，填一填。 正方形有（ ）条边，有（ ）个角，每条边都（ ）。 长方形有（ ）条边，有（ ）个角，对边都（ ）。 三角形有（ ）条边，有（ ）个角。 上节课，我们认识了长方形、正方形、圆、平行四边形。今天，我们来当魔术师，将一些平面图形拼组。学生试一试，请两位同学来示范。 二、新知探究 1、拼组图形，体会图形之间的关系。 （1）长方形、正方形的拼组 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？ （2）三角形与其他图形的拼组 问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形