一年级上册数学教案全集.doc

一、快乐的校园 ----10以内数的认识 教材解读: 这部分教材是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。 本单元教学的主要内容是：数10以内物体的个数，知道数的组成，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。 单元教学重难点： 1、重点：理解1-10各数的含义，建立初步的数感和符号感。 2、难点：写0-10各数。 本单元教材编写的主要特点： 选取以儿童即将开始的校园生活为素材。通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题的过程中，系统学习10以内数的知识，形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣，为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“=”、“〉”、“〈”的含义等。 教学目标： 能够借助具体物体正确地数出10以内物体的各数。 2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义并会比较10以内数的大小。 3．初步经历10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 单元学与教建议 1．让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2．教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。 3．充分利用“自主练习”，扩大学习空间。 4．让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。 5．发挥评价的作用，激励学生学习。 时间安排：9课时 单元主备人：王晓 教学过程 设计意图 《海底世界》 ——数数 教学目标： 1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 3、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2、在数数的过程中，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形以及观察、动手和表达等多方面情况。 课前三分钟： 口算1+1= 2+3= 4+6= 8-8= 3+2= 4-2= 一、出示图片，导入新课： 师：同学们,你们都见过大海吗？ 生：见过。 师：可是你见过海底世界是什么样子的吗？今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们都有多少？我看到同学们都着急了，咱们快去看看吧。 二 、教数数： (一)教师指导,让学生由陆续数出各种物体的个数，在数的过程中注意引导提示注意方位、分类和位置。 （二）教师引导学生从综合画面中提取各种物体，通过小组讨论协作的方式把数的结果整理出来。从小组内选出小组长发言。 （三）整理归纳。 1、小组交流探究、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出评价） 2、教师总结： ①、要学会从整体到部分的细致观察，由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数。 ②、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。 三 巩固练习 1、可让学生观察班级中，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小木棒来表示？所以它们都有几个？ 四 实践作业： 数一数家中有哪些东西？都有几个？ 课堂小测：让学生说一说自己生活中的数。 课后反思： 正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生计数和计算的基础，我在教授本节可是注重了让学生自我动手数一数培养独立思考的能力，但是没有让学生在数的过程中自然渗透分类、方位、大小、多少的比较、一一对应、图形、统计等知识，其实本节课虽然是第一课但却包含了正本教材的所有知识，我应该充分解读。 信息窗1（科技小组活动） 一、教学目标： 知识目标：通过本节课的学习让学生理解10以内数的含义。 能力目标：在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，培养学生的观察能