一年级语文2册教学设计.doc

第一单元教学计划 一．教材分析 本单元教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 二、教学重点、难点。 教师在教本单元教材时，通过实践活动，引导学生自己发现生字的构字规律，采用多种方法识记字形。 三、教学措施与方法 识字的教学。把识字和看图学词结合起来，在学生自主学习的基础上教师根据他们的个别有针对性的指导。 课文的教学。引导学生在朗读的基础上，学习生字和词语，指导学生在精读中，有积累词语的意识。 识字一 一、教学要求：　　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。　　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。　　　3、能主动积累有关春天的词语。　　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。　　二、教学重点、难点：　　　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。　　三、教具　　　　生字卡片、小黑板等　　四、教学时间　二课时 内 容 教学随笔 　　 第一课时　　一、复习。　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū　　二、指导看图。　　出示图，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？　　三、学习纯拼音句群。　　1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。　　2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。　　3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。　　四、图文结合，理解全文意思。　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？　　2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。　　五、自由朗读课文。　　六、课堂小结。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查。　　1、指名朗读课文，　　2、检查生字，指名认读。　　二、认识笔画和本课的5个生字。　　1、学习新笔画横折提。　　（1）进一步理解万的意思，口头组词。　　（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。　　2、认识齐　　（1）用齐口头组词。　　（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。　　3、学习百、丁、冬、，笔画和笔顺，教学步骤同上。　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。　　四、背诵课文。　　1、指导背诵。　　2、独立背诵。同桌互背。　　3、指名背诵。　　五、小结。　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 　　 1柳树醒了 〗学习目标：　　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。　重点难点：识字写字、朗读课文。 课前准备：生字卡片　教学课时：两课时。 内 容 教学随笔 　第一课时　　　教学过程：（一）激趣，引入新课　　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？　　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。　　（二）初读，了解短文　　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。　　　2．出示字词卡片，反馈读音。　　　　(1) 板书课题：1．柳树了　　　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。　　 　3．分节读文，了解内容。　　　(1)读第一节，说说你知道了什么 　 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 　　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、 四小节。　　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡 柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　　　（3）春天里