七年级生物导学案七年级物导学案.doc

学段 初中 年级 七年级 学科 生物 单元 第四章 课题 输送血液的泵—心脏 课型 新授课 主备学校 宁远中学 主备人 王伟 初审人 尚振全 终审人 赵遇琦 合作团队 宁远中学生物组 学习目标 知识目标： 学生描述心脏的结构和功能。 能力目标： 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 情感态度： 学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 学习重点 1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2、血液循环的途径和意义 学习难点 1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 教学准备 【学习过程】 修改栏 一、自主学习 学习任务一：掌握心脏的结构和功能。 1、自学教材P60，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的 结构。 2、结合课件或板图，进一步认识心脏的结构，理解各部分的功能。 3、给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？ 4、将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出 ？把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？ 学习任务二：理解血液循环的途径。 观察P70的血液循环模式图，理解血液循环的途径。 5、结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。 体循环路线： 肺循环路线： 6认识冠脉循环及在血液循环中的作用。 二、合作探究 分组讨论以下问题： （1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？ （2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？ （3）小组讨论，交流P68的讨论题。 （4）小组讨论、交流P71的两个讨论题。 三、系统总结 1、 分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。 2、 blood circulation ）途径 ①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房 ②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房 动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。 既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。 四、知识链接 有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血，这种说法对吗？为什么？ 五、反馈检测 1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ） A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内 2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（ ） A左心房 B右心房 C左心室 D右心室 3、下列血管中，流动脉血的是（ ） A主动脉、肺静脉 B主动脉、肺动脉 C肺动脉、肺静脉 D上、下腔静脉 3、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（ ） A肾静脉 B肺静脉 C上腔静脉 D主动脉 4、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自(?? ) A.心脏有节律的收缩和舒张? B.动脉的收缩和舒张 C.静脉的收缩和舒张 D.骨胳肌的收缩和舒张 5、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是(?? ) A.由心室→心房→动脉??????????? B.由心室→心房→静脉 C.由心房→心室→静脉??????????? D.由心房→心室→动 六、预习新课 七、板书设计 第三节 输送血液的泵——心脏 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 2.血液循环的途径 ①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房 ②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房 学段 初中 年级 七年级 学科 生物 单元 第四章 课题 流动的组织—血液 课型 新授课 主备学校 宁远中学 主备人 王伟 初审人 尚振全 终审人 赵遇琦 合作团队 宁远中学生物组 学习目标 知识 目标： 1、学生能够描述血液组成成分和各组成部分的主要功能。 2、使用显微镜观察人血永久涂片，识别红细胞和白细胞。 能力