三上部分习作教学教案参考.doc

部分习作教学教案参考 1看图作文：献爱心 教学目标： 仔细观察多幅图，能有顺序的说清图意。 2、能通过观察，抓住画面上的主要人物的外貌、神态、动作，主要事件的起因、经过、结果，进行合理想象。 教学过程; 激趣引入： 同学们，你们都喜欢看图画吧？老师这有几幅图，你们想看吗？（打示图）看谁观察最仔细！ 细心观察图： 整体观察： ⑴看看有几幅图？（4幅）仔细看一看，每一幅图都表达了什么意思？再想一想这四幅图讲了谁的一件什么事？ ⑵自己小声说一说，小组内再说一说。 谁愿意简单说一说？ （ 玲玲看到妈妈要把废品扔掉，不让。她把废品卖掉，用换来的钱买了学习文具，并捐给了灾区。妈妈夸她是个好孩子。） 逐图观察: ⑴第一幅图 看一看，玲玲在干什么呀？ （生：玲玲在家里整理废旧报纸，易拉罐。） ②她为什么要这样做呢？ （生：因为妈妈让她把废品都扔掉。她想到灾区的小朋友需要得到帮助。） 师：谁能说说你在生活中了解到的灾区小朋友他们的生活状况是怎样的？ 师追问：再仔细看看，她是怎么做的？ （生：她认真地把报纸叠好，捆好，把易拉罐一个一个装入袋子。） ③说一说，整体说一说这幅图讲了什么? 一天，正在收拾屋子的妈妈对玲玲说：“把废品都扔了吧。” 玲玲看了看满地的废品，想：废品扔了太可惜了。不如我把废品换成钱，为灾区的小朋友买些文具捐献给他们。于是她对妈妈说：“不，我还留着有用呢？”说着她认真地把报纸叠好、捆好，把易拉罐一个一个装入袋子。） ⑵总结方法: a.有顺序的观察，整体——部分——整体。 b.围绕图画的中心内容，表达清楚。 c.结合画面想象人物会说什么，做什么，想什么。写出图外图。 ⑶学生按以上方法小组合作观察后几幅图， 要求：每组派一名代表回答，看哪个小组观察最仔细。 ⑷交流结果 第二幅图：玲玲把整理好的废品高高兴兴地运到废品回收站，收废品的叔叔微笑着说：“这回你可由零花钱了。”玲玲举起手中的钱，大声地说：“我要用这钱买一些文具捐给灾区的小朋友。”叔叔矿浆他说：“你真是个有爱心的好孩子。”玲玲听了，心里高兴极了。 第三幅图：玲玲兴奋得拿着钱跑到文具店，她亲自挑选了许多文具，有功能齐全的文具盒，有色彩鲜艳的铅笔，美观实用的橡皮。售货员阿姨笑眯眯地问：“你买这么多文具干什么呀？”玲玲神秘的一笑，没有回答迅速跑回了家。 第四幅图：回到家里，她拿起笔，为灾区的小朋友写了一封信并把文具寄往灾区。妈妈看了，抚摸着她的头说：“乖女儿，你真是个有爱心的好孩子。” 整体观察，说一说四幅图讲了一件什么事。 先自己说说，然后小组内互相说说，指名说。 （老师可以给一些词语或句式帮助，见板书。） 动笔把文写下来。 读文修改。 例文 献爱心 一天，正在收拾屋子的妈妈对玲玲说：“把废品都扔了吧。” 玲玲看了看满地的废品，想：废品扔了太可惜了。不如我把废品换成钱，为灾区的小朋友买些文具捐献给他们。于是她对妈妈说：“不，我还留着有用呢？”说着她认真地把报纸叠好、捆好，把易拉罐一个一个装入袋子。 玲玲把整理好的废品高高兴兴地运到废品回收站，收废品的叔叔微笑着说： “这回你可有花钱了。”玲玲举起手中的钱，大声地说：“我要用这钱买一些文具捐给灾区的小朋友。”叔叔夸奖她说：“你真是个有爱心的好孩子。”玲玲听了，心里高兴极了。 玲玲兴奋得拿着钱跑到文具店，她亲自挑选了许多文具，有功能齐全的文具 盒，有色彩鲜艳的铅笔，有美观实用的橡皮……售货员阿姨笑眯眯地问：“你买这么多文具干什么呀？”玲玲神秘地一笑，没有回答，迅速跑回了家。 回到家里，她拿起笔，为灾区的小朋友写了一封信并把文具寄往灾区。妈妈 看了，抚摸着她的头说：“乖女儿，你真是个有爱心的好孩子。” 2编写童话故事教案 《大树和小鸟》 教学目标： 1、区分纪实性故事与童话的区别。 2、领悟童话的特点，通过看图，引导学生展开想象，创编童话故事。 教学重点：掌握童话的特点。 教学难点：将动植物给予人的性格特点。 教学过程： 一、启发谈话（区分童话与记叙文的特点，初步明白童话的写作特点） 1、同学们，我们从小到大，一定听过或者读过不少有趣或感人的故事吧，谁来说说你都读过或听过什么故事？ 2、是的，一个个故事伴随着我们成长。在我们的语文课本里，也有不少感人的故事。如：《爬天都峰》它的主人公是老爷爷和小朋友，《小摄影师》它的主人公是高尔基和小男孩，《奇怪的大石头》它的主人公是李四光；《小鹿的玫瑰花》它的主人公是鹿弟弟、微风、鹿哥哥，《陶罐和铁罐》它的主人公是陶罐、铁罐，《狮子和鹿》它的主人公是狮子、鹿。孩子们，仔细观察这两组课文，他们有什么区别吗？ 3、前三个故事写的是真人真事，而后三个故事是童话故事。童话故事的主人公可以是