三年级下语文第四单元教案.doc

湄潭县中小学教师教案 第 周 年 月 日 星期 第 课时 课 题 13、和时间赛跑 课 型 新课 教学目标 有感情地朗读课文。 学习课文1-5自然段。理解课文。 重点难点 1、有感情地朗读课文。 学习课文1-5自然段。 基本教法 讲授法 问答法 练习法 教具学具准备 教学流程（包括教学内容的安排和学法） 一、情境导入 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。 2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？ 二、出示目标 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况） 三、自主学习 四、精讲点拨 1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读自悟） （4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 4、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交 （3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 五、当堂检测 六、拓展小结 说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？ 小 结 时间会过去，一切都会过去，但是只要你努力抓住时间，珍惜时间，就能做更多的事，就能获得成功。同学们，记住“一寸光阴一寸金”啊！ 板书设计 悲痛时间逝去不返——心里不是滋味 比赛——跑赢太阳 和时间赛跑 和时间赛跑 作业——十天做完 快乐无法形容 五年级题——三年级做 要珍惜时间——受益无穷 作 业 课内 1、认识生字新词 2、初读课文，熟悉课文内容 课外 积累珍惜时间的名言警句 教学反思 教研组检查签章 年 月 日 教导处检查签章 年 月 日 湄潭县中小学教师教案 第 周 年 月 日 星期 第 课时 课 题 13、和时间赛跑 课 型 新 课 教学目标 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重点难点 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 基本教法 朗读法 讲授法 教具学具准备 教学流程（包括教学内容的安排和学法） 一、男女合作朗读1—5自然段。 二、学习课文6—8自然段 1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。 2、自由朗读6、7自然段