六年级上册第五单元说课说教材_六数六年级上册第五单元说课标说教材_六数.doc

《说课标 说教材》说课稿 ——人教版上册第五单元《百分数》 莲花寺中心小学 张华 尊敬的各位老师： 大家好，很荣幸与大家交流人教版小学数学六年级上册第五单元的内容：百分数。 数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。 我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。说课标包括第二学段课程目标和课程内容标准 ；说教材包括教材特点、编写体例、内容结构、立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。 说 课 标 一、第二学段课程标准： ?? ?●知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；理解百分数的意义，掌握百分数和小数、分数之间的互化方法。 ??? ●数学思考：通过探索理解百分数，能用百分数表达、交流信息，建立百分数概念。 ?? ● 解决问题：尝试用百分数解决问题；体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。 ???● 情感与态度：在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；体验百分数在生活中的广泛应用。 二、内容标准： ?? 内容标准分四个领域。 ? “数与代数” 主要包括认识百分数的意义、探索百分数和小数、分数之间的关系，并学会互化，会比较百分数和小数、分数的大小，会解决有关百分数的简单实际问题。 ? “空间与图形” 的内容主要包括用数对表示位置，认识圆，会用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式。 ? “统计与概率” 主要涉及经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，认识扇形统计图。 ? “实践与综合应用” 将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。 我所交流的内容就是“数与代数”领域中的“百分数”这部分知识的学习，将帮助学生掌握百分数的意义和读写法，百分数和小数、分数的互化，解决简单的百分数、纳税、利率和折扣的问题。 说 教 材 一、教材编写特点 ??? 特点一：结合实际，促进理解： ??? 教学百分数意义的内容要涉及到分数和生活中的许多知识，所以教材在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。 ??? 特点二：引导迁移，自主探究： ??? 教材在编排时，注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题后，为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法的环节。让学生在探究中获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 ??? 特点三：联系生活，解决问题： ??? 百分数在实际生活中应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材内容呈现体现了学生的已有经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，引导学生感受百分数知识就在我们身边，生活的问题可以用百分数知识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 ??? 特点四：精心设计、促进理解： ??? 教材中的内容都是围绕“对百分数的意义和应用”进行安排的，教学内容做到精心设计，结合学生生活实际，有情境图片，有调查操作、有归纳概括，内容之间的知识链接紧密，成为有机整体，利于全面落实课程标准。 二、编写体例： ??? 教材以课程标准为依据进行编排，以体现数学课程的特点，编写体例是：激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）——促进思考的例题（促进理解、解决问题）——可操作性方法的小结（归纳概括、得出结论）——多层次的练习（深化理解、拓展应用）——全面的整理和复习（整理巩固、提高升华）。 三、单元内容结构： ??? 第五单元的内容有:百分数的意义和读写法，百分数的应用、纳税、利率和折扣。 ??? 每一小节又包括其枝干内容。其中 “百分数的意义”、 “百分数和分数、小数的互化”、 “百分数的应用”是本单元的学习重点。 四、说知识的立体式整合： ??? 百分数是六年级上册第五单元的内容，是一个重要的基础知识之一，它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好的掌握这一部分知识，教材把它单独编为一章。要学好百分数就要清楚地理解百分数的意义，读写法以及和百分数和分数、小数的互化方法。百分数和小数、分数的互化是为后面学习百分数的应用打基础，同时也为百分数的实际运用服务。 ??? 百分数在日常生活中应用非常广泛，但又是非常抽象的知识，为了让学生感受百分数与日常生活的联系，就要让学生对百分数知识有一个清晰的认识。“百分数”知识，实际上是通过分数、小数知识的迁移来认识、理解、运用的。百分数的认识要分三个层次进行，第一层次百分数的意义