六年级数学第二次备课六.doc

第三课时 备课时间：2008年9月2日。 教学内容：教材第4页例2,”练一练”以及练习二第1～5题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±bx=c方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。 教学重点：掌握列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 教学难点：正确找出题目中的等量关系进行解题。 教学进程： 一、教学例2 出示例2挂图。 提问：颐和园和水面面积与陆地面积之间有什么关系？要求什么问题？ 启发：我们可以用什么样的方法表示题目中的水面面积与陆地面积之间的关系呢？ 追问：从这幅线段图上你知道了什么？怎样知道的？如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积？ 启发：题中有怎样的相等关系？ 提问：那么根据这个数量关系式我们可以怎样列方程？这样的方程与我们前面两节课所学习的方程有什么不同之处？出现了两个“X”，同学们会解吗？ 指名：谁来说说你是怎样解的。 启发：求出的方程的解，接下来该做什么？这道题可以怎样检验？ 二、课堂练习 出示练一练。 提问：这题的解答过程与例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？列方程解答这样的问题要注意些什么？ 三、巩固练习。 1、练习二第1题。 提问：谁来说说解这些方程时第一步需要怎样做？（化简）化简的依据是什么？ 2、练习二第2题。 提醒学生：填出的含有字母的式子要进行化简。提问：你是怎样想的？ 四、评价总结。 你们今天这节课的收获是什么？还有哪些疑问？ 布置作业：练习二第1题。 第四课时 备课时间：2008年9月2日。 教学内容：教材第5页练习二6～11题以及课后的“思考题”。 教学目标： 1、使学生进一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点：根据题意分析数量间的相等关系． 教学难点：正确分析数量关系，灵活解题。 教学进程: 一、谈话引入 前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,我们需要注意些什么? 二、练习解方程 练习二、6 谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。（出示第六题） 集体核对。追问：在计算这类方程时，首先要做什么？（化简方程） 三、巩固练习。\ 1、练习二、7 提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。 追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗？是小明走的吗？那是什么? 提问：你能根据这样的数量关系列出方程吗? 2、练习二、8 提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题？ 3、练习二、9 要求学生独立解决，全班核对。 4、思考题 指名读题。 启发：甲比乙多跑一圈，是指什么？ 学生独立列出方程并解答。 四、评价总结。 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 布置作业：补充习题练习。 第五课时 备课时间：2008年9月2日。 教学内容：教材第7页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1～4题。 教学目标： 1、使学生进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点：根据题意分析数量间的相等关系。 教学进程: 一、回顾与整理 组织小组讨论： 实物投影出示小组讨论内容： 1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？ 2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找 数量之间的相等关系？举例说明。 二、练习与应用 1、解方程 追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们