北师大版六年级上册名称分数的应用(一)教案说课稿反思教案北师大版六年级上册名称百分数的应用(一)教案说课稿反思教案.doc

百分数的应用教学设计与反思 课 时 目 标 知识与技能: 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 过程与方法: 能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力， 情感态度与价值观: 体会百分数与现实生活的密切联系 重 难 点 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 教学策略 及教学媒体 多媒体 设置 情境 引入 新课 线段图是把握数量关系的重要方法之一 你能用线段图表示下面的数量关系吗？ 在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25% 学生独立完成线段图 展示学生成果 3、教师对学生的作品进行评价 25% = 1/4 32 围棋班 比围棋班25% 航模班 教学环节 教师点拨及学生活动 集体备课 自主探究 小组讨论 出示教科书P23上面的问题 学生自由发表自己的见解 教师评价 学生独立解答问题 小组交流 方法一： （ 50—45 ）÷ 45 ＝5÷45 ≈11% 方法二： 50 ÷ 45≈111% 111% － 100% = 11% 答：略 通过介绍水结成冰后其体积的变化，引出“增加百分之几”的实际问题。 引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。 教学环节 教师点拨及学生活动 集体备课 试一试 练一练 1、出示教科书P23下面的问题 2、学生独立解决问题 （220 － 160） ÷ = 60 ÷ 220 ≈ 27.2% 答：略 3、“几成”是什么意思？ 成数主要用于农业收成 ※ 几成就是十分之几。 一成就是1/10 ，也就是10% 2.5%，也就是25%P24练一练第1题P24练一练第2题P24练一练第3题 课堂 小结 通过今天的学习你有什么收获？有什么 检 测 与 反 馈 试一试、练一练 作业 布置 教科书P24练一练第1 板 书 设 计 百分数的应用（一） （50-45）÷45≈11% 50÷45≈111% 111%-100%=11% 答：冰的体积比原来水的体积约增加了11%. 课 后 反 思 下节 课预 习要 点 《百分数的应用一》说课稿 学情分析： 学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，这节内容是在此基础上展开的，并为后续学习比较复杂的百分数问题打基础。 二、说教材： 1、教材内容：教材通过“水结成冰”的实际情况，引出“增加百分之几”的问题。在活动中，一个小朋友用水制作冰块时发现体积变了，引出“水结成冰体积会增加”的知识。然后教材再呈现一个具体问题，引导学生分析“体积变化”中的数量关系，用百分数有关知识解决这个问题，进一步体会百分数的意义。为了帮助学生解决问题，教材引导学生先分析“增加百分之几”是什么意思，并通过画线段图帮助学生寻找数量关系，逐步引导学生理解“增加百分之几”在本题中就是冰的体积比水多的部分是水的体积的百分之几。 2、教学目标： （1）、知识与技能：在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。 （2）、过程与方法：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 （3）、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。 3、教学重、难点： （1）、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。 （2）、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 三、说教法学法： 1、教法：情景教学法、谈话法、讲解法等。 2、学法：自主探究、合作交流，练习法等。 四、说教学过程： （一）、复习回顾： 什么是百分数？ 说出下面百分数的意义 （1）、小华看了一本作文书的40% （2）、一根铁丝长10米，用去了30% 3、思考