多媒体教学一体机与初一文下多媒体课件第1课《从百草园到三味书屋》多媒体教学一体机与初一语文下多媒体课件第1课《从百草园到三味书屋》.ppt

中学语文在线－免费资源站： 多媒体教学一体机介绍 多媒体教学一体机厂家直销 桑葚（shèn） 油蛉（línɡ） 斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú） 人声鼎沸（dǐnɡ） 盔甲（kuī） 窦（dòu） 臃（yōng）肿、 叵罗（pǒ） 多音字: 拗ǎo 攒cuán 宿 折 系 长 执拗niù 归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”，由整体到局部。 过渡段赏析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”是否留恋百草园的生活？从哪里看出来的，为什么留恋百草园呢？ “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 运用拟人修辞，表达了“我”对百草园的依恋。 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地. 留恋，因为在百草园中可以由由自在，无拘无束的玩耍。在这里，“我”学到了许多知识，这是从老师和书本中学不到的东西。 第二部分是从哪些方面写三味书屋里的生活的？ 书屋位置和环境 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 根据江泽民同志的题词导入课文 鲁迅 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文《风筝》。 东京弘文学院毕业照 青年时期鲁迅 1、时间就是生命，无端的空耗别 人的时间，其实无异于谋财害命。 2、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。4、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 鲁迅的名言 《朝花夕拾》——是一部散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 注意下列词语的字形： 人迹罕至： 人声鼎沸： 高枕而卧： 无处觅（mì___）食 敛（liǎn___）在盒里 攒（cuán____）成小球 拗（ǎo____）过去 解词 人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。 无处觅（mì寻找）食 高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。 攒（cuán凑在一块儿）成小球 拗（ǎo用力弯曲）过去 敛（liǎn放）在盒里 人迹罕至： 人声鼎沸： 高枕而卧： 无处觅（mì___）食 敛（liǎn___）在盒里 攒（cuán____）成小球 拗（ǎo____）过去 解词 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 文章哪几自然段写百草园？哪几自然段写三味书屋？ 百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 第九自然段在全文中起什么作用？ 本文题为《从百草园到三味书屋》，你从这个题目中得到了哪些信息？ 本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息? 文章内容可分哪两部分？文章以什么为写作顺序？ 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 三味书屋的生活（10—24） （9） 思考 1、作者在第一自然段中用了一个什么词总说“我” 对百草园的感情？ 2、请给下列各段加个小标题 在百草园中尽情玩耍。 （2） ____________________________________ （3—6） 听长妈妈讲美女蛇的故事。 （7） ____________________________________ 冬天雪地捕鸟。 __________________________