小学数学学法指导小学数学法指导.ppt

让学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯 基本的学习方法是学法指导的基础，也是一项重要的常规性工作。可以根据教学的各个环节，让学生掌握基本学习方法的训练途径。比如，怎样预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样练习，怎样做作业，怎样复习小结等。针对每个环节的特点，学生进行学法指导，比如数学概念、算理、法则、公式等各类基础知识的学法研究也属于这个范畴。 引导学生积极参与学习，让他们学会数学的思维方法 ?数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握知识，形成能力。学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，“会想”也就是会“思考”，教会学生学会思考，掌握—思维方法，形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志。教学中，教师要经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法，并在教学活动之中进行潜移默化的影响。 探讨能被99整除的特征 99、198、297、396、495、594、693、…… 上述数字有何特征？ 说出此规律。 给出理论证明。 请同学用语言来描述：这个数的末两位数与末两位数以前的数字所组成的数之和能被99整除。 能被97整除的数有何特征？ 教给学生解决问题的方法 ?解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题要让学生学会分析问题和解决问题的方法。结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学思考问题与解决问题的方法。教学要使学生通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题的解决而解决实际问题。教师要注重引导学生在这方面实践、探索，把课内学到的知识与课外实际结合起来，学会发展，从而掌握解决问题的有效方法。 教给学生阅读数学课本的方法 ?阅读是获得书本知识的基本方法。让学生掌握阅读数学课本的方法，就会增强学生学习数学的能力。教会学生阅读数学课本是培养学生独立学习的第一步，是养成良好数学阅读习惯的关键一环。 一是指导学生课前预习。 二是课堂上看书。 三是课后阅读课本。 让学生学会操作方法 小学生数学概念、技能、算理、公式的形成都是借助操作活动，通过对感性材料的对照、比较、分析、概括而获取的。当然，操作活动在小学数学学习中占有重要位置。正确、科学、有序、合理的操作，才能有效地促进学生对数学知识的掌握。操作要有很强的目的性，操作是手段，是过程，不是目的，不是单纯为操作而操作。教师要善于将学生操作这一外化行为内化为学生的理性认识，进而加深学生对数学知识本质的理解，不断形成和扩展他们的数学认知结构，提高他们的数学能力。 使学生形成质疑问难、敢于提问的好习惯，“学起于思，思起于疑 ” 教学中，教师要努力创设一个和谐宽松的环境，使学生敢于向老师提问 ，哪怕提出的问题不尽合理，甚至是异想天开的，教师也不要加以指责，而是要鼓励他们多思、多问，保护他们好问的积极性和热情。 教师要注意教给学生寻找问题的方法，使学生有问题可想，有问题可问 。 教会学生整理知识脉络 注意新旧知识的联系、本学科知识与其他学科的联系，这样有利于数学知识形成一个清晰的网络，有利于学生组建良好的数学认知结构 帮助学生把一些零散的知识纳入一定的知识结构中去，以便发现规律，进而自觉地运用规律探索新知，进一步完善数学知识结构，增强其自主学习的精神和动力。 教会学生进行数学交流 数学交流就是要求学生通过听觉、视觉、触觉，以游戏、阅读等方式来接受他人的数学思想，同时要求学生将自己的数学思想以动作的、直观的、口头的或书面的、儿童语言的或数学语言的形式表述出来，与大家一起进行交流。教会学生进行数学交流就是要教会学生“会听”数学、“会读”数学、“会写”数学、”会思考“数学。教师要引导学生善于运用他们自己的语言表述数学对象，只有多交流、多讨论，才能促进学生能力不断提高，智力水平迅速发展。 二、教师学法指导技能 激发学习动机 养成学习习惯 形成学习方式 激发学生学习动机的技能 什么是学习动力？ 学习动力就是推动学习者获取知识的力量。 学生丧失学习动力的表现和原因： （一）学生丧失学习动力的表现 唉！学校／想忘掉／书包小小／人却欲将老／上课想着睡觉／却被老师话打扰／托书发呆冲着墙傻笑／哈欠连连眼疲劳／心中风儿飘飘／幻水澹（dan)波涛／长叹暗笑／受不了／啥时？／跑！” （二）学生丧失学习动力的原因 《2011年中国小学生学习状况调查报告 北京师范大学教育心理与学校咨询研究所提供 1.家长期望值过高，学业负担过重 2.对学习目的存在错误认识 3.对学习缺乏心理需要 4.对学习缺乏成就感 激发学习动力的方法和策略 树立理想目标，唤醒学生的责任意识 哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查： 27% 没有目标 常常失业，靠社会救济 60% 目