广东高考历史试题研究及考策略备考策略.ppt

小结： 反思——忏悔式的命题 （1）对历史学本身的反思 （2）对中学历史教学的反思 （3）对人类社会治理的反思 （4）对人类发展方式的反思 （5）对人类自身价值的反思 （6）对高考命题方式的反思 无奈——带镣起舞式的命题 （1）政治要求与史学良知的平衡 （2）高校要求与中学现实的平衡 （3）试卷结构与考点分布的平衡 （4）世界历史与中国历史的平衡 （5）古代历史与现代历史的平衡 （6）政治经济文化分值分布平衡 （7）地区及城乡生源差异的平衡 二、备考策略建议 1、备考模式 2、备考策略 1、备考模式 建议： 高一、高二按模块教学，高三一轮按考纲复习，二轮按通史专题复习 2、备考策略 （1）主抓重大核心知识 （2）引导学生总结内在规律及认识 （3）加深历史概念内涵的理解 （4）重视宏观梳理，单元切入 （5）培养历史学科素养（历史思维） （6）加强历史事件的联系性 （7）结合考点和现实尝试主题教学 （8）引导学生全面、客观、理性认识历史；掌握基本的历史研究方法。（9）培养获取和解读信息的能力 请批评指正！ （2007·广东·21）1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是 ? A．“牛奶面包价格都涨到天上去了”??? B．“找工作比买彩票中奖还要难” ? C．“整个西方世界象一潭死水般平静”? D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟” （2008·广东·27）见附录三 （1）材料一中的“中国形象”是什么？结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。（4分） （2）材料二中的“中国形象”是什么？形成这种形象的原因是什么？（5分） （3）简要分析材料三中的第④和第⑥两个阶段形成的政治背景。（4分） （4）从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？（3分） 外国视角 （2008·广东·10）“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于‘中国是中国人的’口号。”美国《时代周刊》的这段报道，把蒋介石描述成 A民族主义者 B专制主义者 C自由主义者 D布尔什维克主义者 （3）多元评价 见附录一（2013·广东·39）历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。阅读材料，回答问题。?材料一：对于洋务运动，当时的人颇有批评，以下看法较具代表性： （4）多元史料 “凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源” ——《历史课程标准》 一切皆可入史！ 4、复杂的历史 过去：标签化、脸谱化、线条化、模具化、简单化 （1996·全国卷）1928年蒋介石在南京建立政权，其性质是 A．地主阶级政权 B．官僚资产阶级政权 C．资产阶级政权 D．大地主大资产阶级政权 标签化 脸谱化、模具化 西人“驯至富强，具有体用，育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下一心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也；轮船、大炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃余？” ——两广总督张树声 哪个阶级？ 启示：能解决所有问题的方程式什么问题也解决不了。 “历史言论愈有条理系统，则去古人学说之真相愈远”。 ——陈寅恪 认识：所谓还原历史的复杂性就是还原当时的历史情境。 去年春天，一艘英国炮船开到宜昌后，有一位水手被落在汉口。他免费搭乘一艘大清国的货船赶往宜昌。货船船主在收费卡子上灵机一动，让这位水手假扮成洋商，……很容易就通关了。这位水手以前除了卖过一瓶酒和一磅烟草外恐怕从未做过什么生意，但仅仅因为有一张可爱的洋脸蛋儿就做了一回大亨。 ——1877年10月7日《纽约时报》记者 竞争还是共生？ 虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，……它还在一定程度上是贵族政体。……我已做过彻底的调查研究，可以肯定下述情况是确凿无疑的，那就是：皇帝无权封任何人的官或增加对任何人的赐钱，或增大其权力，除非根据某个大臣提出的要求这样做。 ——利玛窦《利玛窦中国札记》（注：利玛窦（1552—1610年），意大利传教士，曾在中国长期居住） 君主专制？贵族政治？官僚政治？ 在大清国国内，关于在这个帝国的领土上筹建铁路和铺设电报设施的事情正闹得沸沸扬扬。……这是可以理解的，铁路的兴建，可能导致众多苦力、车夫和船夫的失业，一场反抗、叛乱乃至起义的发生或者就迫在眉