微课制作培训初版微课制培训初版.ppt

华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 那么两者什么关系？ 王益春 w.yichun@ “Internet+”时代教学新模式——微课设计与制作 萱花中学信息中心 * 互联网+ 工业4.0 微课 慕课Mooc 翻转课堂 机器人 云课堂 大数据时代 空前地推崇微小 全局协作合作 崇尚独立的碎片化 微课程 微学习 微课堂， 微讲台 微课云 …… 物有本末，事有终始， 知所先后，则近道矣。 ——《大学》 为什么？ 移动（远程、在线）学习的 教学模式和学习方式 微课热 Mooc 微认证 炫彩H5 网易公开课 未来教室 要 点 1 微课的特征 2 微课的设计 3 微课的制作 4 微课的定义 要 点 1 微课的特征 2 微课的设计 3 微课的制作 4 微课的定义 微课的定义及作用 微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 微课的作用：满足学生对不同学科知识点的个性化学习(暂停、反复)、按需选择学习。 要 点 1 微课的特征 2 微课的设计 3 微课的制作 4 微课的定义 微课的“四微特征” 微课 微课程 微课是针对特定的目标人群、 传递特定的知识内容的，一个微课 自身仍然需要系统性，一组微课所 表达的知识仍然需要全面性。 适当的策略 连贯的战略 定义目标 随机行动 杂乱无章的战略 课前自主学习任务单+配套学习资源 新型资源 指导学生学习 帮助学生学习 微型教学视频 “微课”表现为课件形式 “微课程”表现为微型课程体系 评测拓展 评测与拓展资源 信息化教学前移 课堂作业/实验探究/展示与交流研讨 学习视频 课堂内化 要 点 1 微课的特征 2 微课的设计 3 微课的制作 4 微课的定义 关键是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 时刻谨记您的微课程用户是学生 只说一个知识点 5分钟以内 不要轻易跳过教学步骤 提供提示性信息 适当位置设置暂停 恰当的提问 简短的总结 说清楚是什么、不是什么 补充式字幕——关键词 设计建议 1、切入课题要新颖、迅速 （1）设置一个题目引入课题。 （2）从以前的基本内容引入课题。 （3）从生活现象、实际问题引入课题。 （4）开门见山进入课题。 （5）设置一个疑问，悬念等进入课题。 2、讲授线索要鲜明 3、结尾要快捷 4、力求创新，亮点耀眼 构建完整精炼的教学过程 华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 华南师范大学 教育技术研究所 那么两者什么关系？