我知我师 我爱我师.doc

我知我师 我爱我师 长汀三中 上官明檀 教学内容 人教版八年级上册第二单元第四课第一框。从不同角度让学生全面了解教师，激发学生爱师、敬师的情感。 学生分析 学生从小就与老师朝夕相处对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。 设计思想 充分体现新课程理念，贯彻启发式教学原则，采用情境活动、讨论等教学方法，培养学生尊敬教师的良好品质。 教学目标 知识与技能 了解教师职业的特点,贡献,及其不可替代的作用。 过程与方法 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的情感。 情感态度与价值观 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师。 教学重点：了解教师的职业特点，在实际生活中关心、尊敬老师。 教学难点：客观真实地了解教师的工作特点，由衷发出爱师之情。 ◆ 课前准备 师：收集歌颂教师的歌曲，了解本班同学与任课教师的关系 生：对任课教师的了解，编排有关小品、搜集有关资料 教学用具：投影仪、录音机 教学时数：一课时 教学过程 教学内容 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 歌曲导入《长大后我就成了你》 1、播放歌曲《长大后我就成了你》 2师问：这首歌歌颂的是谁？你爱你的老师吗？为什么？ 今天我们一起来探讨： 我知我师，我爱我师。（板书） 1、学生听歌曲。 2、思考并回答问题。 （老师，爱，老师给我们传授知识，老师教给我们做人的道理……） 在愉快的歌声中体会教师的奉献精神，创设教学情境，自然导入新课。 活动一 身临其境：班主任老师的一天。 1、教师对学生的表演、发言作适当表扬、鼓励。 2、表演结束后，幻灯展现要讨论的问题： （1）现实生活中的老师与你想象中的老师有区别吗？ （2）你老师的一天是怎么度过的？ （3）看完表演后，你最大的感受是什么？ 3、教师组织学生讨论，并深入学生中指导。 4、师归纳：老师的生活，简单而充实，平凡却又伟大，他们并不神秘，是我们的良师益友。 板书： 知师、信师——日常生活中的老师。 1、【小品表演】学生根据对班主任老师的了解，表演他一天的工作和生活。 2 、观看表演后，学生以小组为单位互相讨论交流。 3、小组代表发言（从老师的工作、生活及自己的感受等方面回答，共同分享对我们老师的了解） 让学生从最亲近的班主任老师入手，亲身体会教师角色，了解教师职业的特点和老师每天为学生所付出的一切，激发学生内心的感激之情。 活动二 唇枪舌剑：教师职业会不会消亡？ 1、【漫画】幻灯展现漫画内容：网友笑傲江湖说：“山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷。而我，是杭州的一位初二的学生，没有老师我照样能掌握知识，社会越发展，老师这一职业会消亡。” 网友叱诧风云说：“这个观点不完全对。我认为教师这一职业不会随着社会发展而消亡。” 你同意哪种观点？ 2、教师组织学生分组交流，并深入学生中指导。 3、教师组织学生自由辩论（注意调控课堂秩序，并作适当表扬） 4、师生共同小结：老师是人类文明的传播者，是老师帮助我们掌握科学文化知识（教书）；是老师教给我们做人的道理。老师被誉为人类灵魂的工程师（育人）。信息技术能代替教师传授知识，但绝对不能代替教师的育人功能。 板书: 信息时代的教师。 【辩论】 1、学生按组分成正方反方（正方：教师职业会消亡；反方：教师职业不会消亡） 2、各组相互交流，做好辩论准备。 3、自由辩论。 正方理由：我们在学校的主要目的就是学习知识，现在信息技术发展很快，出现了网络学校、电视学校，以后我们足不出户就能学到我们想要的知识，到那时我们还要老师做什么呢？ 反方理由：当我们失败的时候，是谁鼓起我们前进的风帆？当我们犯错误的时候，是谁耐心细致的拨正我们前进的航向？是谁教给我们做人的道理？是谁指引我们走向人生的辉煌？——是我们最敬爱的老师！请问这一切是电视、电脑可以取代的吗？ 图文并茂，充分激发学生的学习兴趣，让学生在思维碰撞中，明确教师职业的不可替代性。（育人功能） 对教师的工作特点进行小结，突出教师的人格魅力。自然过渡到赞美教师环节。 活动三 师恩难忘 1、幻灯展现陶行知校长教育学生事例。 2、教师组织学生讨论：陶校长为什么能让这个学生自己改正错误？ 3、师引导：是陶校长身上伟大的人格力量感染了学生。教育是人与人之