数学三年级下册(人教版教材分析数学三年级下册(人教版)教材分析.ppt

（五）全册教材的教学难点 教学目标 1、使学生认识简单的复式统计表。 2、使学生初步学会简单的数据分析， 进一步体会统计在生活中的作用。 教学建议 1.让学生经历复式统计表产生的过程， 进一步体验统计的方法和意义。 2.要注重培养学生对统计数据的解读 能力。 第四单元 两位数乘两位数 教学目标 （1）使学生掌握两位数、几百几十乘一位数（进位），两位数乘整十、整百数(不进位），整十数乘几百几十数(不进位）的口算方法。 （2）使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握 两位数乘两位数的计算方法。 （3）使学生学会用两步计算和不同方法来解决问题。 教学重点： （1）正确进行两位数乘两位数的笔算； （2）能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 教学难点： 理解算理 1.口算 例1 两位数、几百几十数乘一位数（进位） 例2 两位数乘整十、整百数（不进位） 2.笔算 例1 两位数乘两位数（不进位） 例2 两位数乘两位数（进位） 例3 解决问题（连乘问题） 例4 解决问题（连除问题） 内容结构 小组讨论，总结计算法则 注意与多位数乘一位数计算对比 体会数学方法的抽象性和概括性 多种方法 要求列综合算式 渗透单价、数量、总价的数量关系 ※ 连乘问题 多种方法 要求列综合算式 ※ 连除问题 教学建议 (1)让学生通过解决实际问题学习计算方法。 (2)让学生主动探索计算方法。 （3）加强估算，鼓励算法多样化。 第五单元 面积 教学目标 （1）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 （2）探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 教学重点： （1）理解面积的含义，能进行面积单位间的换算，能选用合适的面积单位表述事物； （2）掌握长方形、正方形面积的计算公式，能正确计算长、正方形的面积。 教学难点： 用正确的面积单位描述事物。 例题 教学内容 例1 面积的含义 例2 例3 统一面积单位 常用的面积单位（cm2、dm2、m2） 例4 长、正方形面积的计算 例5 简单的实际应用 例6 面积单位间的进率 例7 简单的实际应用 例8 解决问题 内容结构 借助具体事例说明“面积”概念 ※ 面积的含义 先介绍数学上的规定 再通过活动直观感知，建立表象 给出字母表示的方法 ※ 常用面积单位 整理信息 将实际问题转化为数学问题 先制定计划再执行计划 指导检验的方法 ※ 解决问题 教学建议 （1）面积概念的学习要贯穿整个单元的学习 之中。 （2）充分利用实际操作，深入理解面积公式。 （3）把握度量的本质结构，发展学生的 度量意识。 第六单元 年、月、日 教学目标 （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 （2）使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 教学重点： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年等方面的知识； （2）使学生会用24时计时法表示时刻。 教学难点： （1）懂得时刻与经过得时间的区分； （2）学会计算简单的经过时间。 内容结构 例 题 教 学 内 容 例1 认识年、月、日 例2 平年、闰年 24时计时法 例3 解决问题：计算简单的经过时间 体会一天24小时的周期变化 应用钟面，引发认知冲突（12时出现三次 引入24时计时法的必要性 ※ 主题图 探究活动 一天有24小时 内、外两圈刻度 展开成直线 12时计时法与24时计时法的关系 方法多样 钟面上计数 分段计算 转化为24时计时法 ※ 解决问题 注意： 闰年的判断不需要花费太多的时间去寻找规律； 平年、闰年一年的天数不能忽视计算过程。 什么是“时间”？什么是“时刻”？这两个概念有着怎样的关系？ 作为计量的时间，其含义包括了时间间隔和时刻两个方面。前者指物质运动经历的时段（表示为“经过了多少时间”），后者指物质运动的某一瞬间（表示为“发生在什么时间”）。所以，在计量方面，“时间”和“时刻”这两个概念并不是对立的关系，而是包含