2017年度校本教研工作计划.doc

2017年度校本教研工作计划 附小背负着些许的沉重跨入了新学期，怎样能让教科室发挥作用，带领着我们朝气蓬勃的团队走向新高点，让附小散发出青春的光芒。为此，本学期的工作不容懈怠。 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标 通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向； 通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者; 通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、校本教研的基本原则和过程 基本原则 1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。 基本过程 1、理论学习，夯实基础 、师德方面培训 师德学习形式有三，自学、参加市直的视频会议。2015年9月全体老师参加电视视频会议，邀请温州名校长柯高益讲座。暂定11月，我们将带骨干团队外出考察学习，尤其将会在师德风貌方面学他人之长，塑我附小之形象。 、新理念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。同时学校方面也将进行了几次集中培训，分骨干培训、组长引领动员会、培训内容主要有《新常规视野下的课堂变革》、《课堂教学评价标准》、《影响教学质量的几方面因素》《低段语文片段描写研究》。并且整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。初步确定请曹鸿飞，雷子东、张作人、林丹萍老师进校园做理论指导、实践指导工作。 鼓励督促老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。让教师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。 同学给每个教研组订阅专业阅读刊物。让我们的老师即使不出校门也能跟得上课改的步伐。 、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，学校也会组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。 深化新常规学习，11月，将有校内中坚力量开展“深化课改”的专题讲座。邀请专家老师到我校讲座，并组织老师参加”乐清市和市直的”新常规.新设计评比，通过主题培训，提高老师的业务水平. 、开展专题研讨活动。 我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们将开展不同形式的教研实践活动。分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。重点落实“新常规、新设计”的研讨活动，乐清市全员赛课活动，组织老师参加如参加市直的年轻新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。 2、研训结合，促进发展 、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。组织教师参加乐清市的语文团体赛活动，力求获得好成绩。 、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树