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第4课《蜀道难》导学案（第一课时） 主备人：李欠根 备课时间：2014年2月14日 审阅：高一备课组 【学习目标】 通过工具书、课文注释，解决字音、词义 【学习重点】 解决文言实词、虚词。 【学习难点】 运用语法分析去理解词类活用。 【课时安排】 1课时 【导学过程】 一、预习活动检查 请你给加点的词语注音。 噫（ ）吁（ ）嚱（ ） 蜀（ ）道难 气喘吁（ ）吁 鱼凫（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 扪（ ）参（ ） 抚膺（ ） 咨（ ）嗟（ ） 巉（ ）岩 飞湍（ ） 争喧豗（ ） 砯（ ）崖 崔（ ）嵬（ ） 趑（ ）趄（ ） 吮（ ）血 秦塞（ ） 二、课堂活动 （一）、自主学习 请你解释加点的词，并依据现代汉语正常语序调整文言文倒装句。 1、危（ ）乎高哉！ 2、蜀道之难，难于（ ）上青天。（句式： ） 3、开国何（ ）茫然 4、西当（ ）太白有鸟道，可以（ ）横绝（ ）峨眉颠 5、然后天梯石栈相钩连（ ） 6、上有六龙回日之（ ）高标 7、黄鹤之飞尚（ ）不得过，猿猱欲度愁（活用： ）攀援。 8、但（ ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（ ）绕林间。（句式： ） 9、使人听此凋（活用： ）朱颜 10、连峰去（ ）天不盈（ ）尺 11、砯（活用： ）崖转（活用： ）石万壑雷 12、嗟尔远道之人胡为乎来哉！ （句式： ） 13、剑阁峥嵘（ ）而崔嵬（ ），一夫（ ）当（ ）关， 万夫莫开。 14、所守或（ ）匪（ ）亲 15、朝（活用： ）避猛虎，夕（活用： ）避长蛇。 16、侧身西（活用： ）望长（ ）咨嗟（ ）。 （二）、合作探究，分组展示 1、学生组内讨论。 2、让4个小组到黑板展示，每个小组负责4个小题。其他没参与的小组负责对应小组的点评。 3、对于学生不完善的地方，教师讲解补充，评出优胜组。 活动得分规则如下： 1号 2号 3号 4号 陈述简洁、准确、完整 陈述不简洁、不准确、不完整 注：“1”号指的是组号，也可用组名代替。评分分四个等级：优秀2分，良1分，合格0分，不合格扣1分。 （三）、教师或学生小结，布置下一节课预习题目或下发下一节课导学案。 预习： 诗每一段均慨叹“蜀道难，难于上青天”，请你概括出每一段所慨叹的内容。 第4课《蜀道难》导学案（第二课时） 主备人：李欠根 备课时间：2014年2月14日 审阅：高一备课组 【学习目标】 概括层次，分析意境。 【学习重点】 概括诗歌层次 【学习难点】 分析诗歌意境 【课时安排】 1课时 【导学过程】 预习活动检查。 分析每一段的段意思，概括出每一段写蜀道难行的侧重点。学生言之成理即可。（指点学生回答，不用讨论） 思维导入： “蜀道难，难于上青天”，我们不由得思考蜀道有多难，作者是怎样写难的，写蜀道难有何意图？学法点拨：预习题布置其实就是反映了阅读文本的共同规律：写了什么，怎么写的，为什么要这样写，换句话说就是先由形式再到内容的理解。 课堂活动 自主学习。 李白在一叹三唱之间，是如何用他那生花妙笔为我们描绘蜀道之难的？请同学们再读本诗，边阅读边思考边品味，找出你认为描写得精彩的句子加以赏析。 学法指导： （1）发挥想象，调动生活记忆。 （2）分析比喻夸张等修辞手法的作用。 （3）找出意象，分析意象特点，指出营造的氛围，表达的感情。 赏析示例 赏析“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。” 答：这句诗描绘的是在那千年沧桑古木之间，一只只斑驳的鸟在悲哀地啼叫，雌鸟跟着雄鸟在林间盘旋的画面。诗句选用悲鸟、古木两个意象，营造了一种空寂