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家校联系本的有效设计与实施研究 王薇薇 ? 【摘要】： 教育是个系统工程,由学校、家庭和社会三方面共同组成,要促进学生身心健康发展,家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合,家庭和学校通力合作。近年来,许多学校的学生书包中都揣有一本“家校联系本”。这本是可喜可贺之事,小小的“家校联系本”反映出学校教育主动争取家庭教育支持与配合的开放意识,蕴藏着教师与家长在孩子教育问题上的合作意向。但发现这样一些不尽人意之处：记录内容单一匮乏、容易对学生造成心理上负面影响、只是学校对家庭的单方联系、忽略学生是学习的主体等问题。如何去粗存精,完善内容,把家校联系本有效设计到新的层次,是本论文研究的重点。文章要经过各个班主任应用后进行实际论证,且对学生、家长、教师三方进行调查,使家校联系本从学生出发,以学生为本,上升到“学生成长记录”的一部分,把家校联系本赋予了交流联系、评价、监督管理、学生自我总结等功能。 本文首先通过文献分析、问卷调查等方式对目前家校联系本的现状进行分析,分析现有家校联系本使用的不足,依据先进的家校合作理念和以人为本的学生发展性评价理念,并结合调查统计出目前家长、教师、学生的交流需求,设计出有效的家校联系本,并对设计出的新版家校联系本提出使用要求和建议,更好的为教师、家长、学生服务。 论文共分五个部分。导论部分主要说明了选题的原因和意义及相关的文献综述,正文中的第一部分主要阐述了家校联系本的使用现状,包括什么是家校联系本,家校联系本的优势及不足；第二部分阐述了家校联系本的有效设计设计理念,包括家校合作理念和以人为本的学生发展性评价理念,并用调查研究法了解家校联系的三方需求,简述调查过程分析调查结果；第三部分阐述了设计完善的家校联系本的基本原则,并设计出家校联系本的模版,涵盖了封面设计、日常模块设计、周六、日模块设计、寒暑假模块设计,并对家校联系本自创设计进行了几点建议；第四部分说明如何有效使用新版家校联系本的要求；第五部分对新版家校联系本使用的效果进行了检验和总结。 【关键词】：家校联系本 家校合作 成长记录 发展性评价 【学位授予单位】：西南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：G459【目录】： 中文摘要5-6 Abstract6-7 导论7-17 (一) 选题缘由7 (二) 文献综述7-15 (三) 研究思路与方法15-16 (四) 研究目的与意义16-17 第一部分 家校联系本的使用现状17-20 一、什么是家校联系本17 二、家校联系本的作用17-18 三、现有家校联系本的不足18-20 (一) 记录内容单一匮乏18 (二) 容易对学生造成负面影响18-19 (三) 学校对家庭的单方联系19 (四) 学校与家庭互不理解19 (五) 忽略学生是学习的主体19-20 第二部分 家校联系本有效设计的理论依据20-25 一、家校合作理念20-22 (一) 家校合作的必要性20-21 (二) 家校合作的新要求21-22 二、以人为本的学生发展性评价理念22-23 三、基于家长、教师、学生的三方需求23-25 (一) 调查过程简述23 (二) 调查结果分析23-25 第三部分 家校联系本的改进设计25-36 一、家校联系本的改进25-26 (一) 让家校联系本成为成长记录的一部分25 (二) 必需为家长、学校、学生三方交流提供平台25-26 (三) 使用简便化26 二、家校联系本的模版设计26-35 (一) 封面、扉页设计26-31 (二) 日常模块设计31-33 (三) 周六、日模块设计33-34 (四) 寒暑假模块设计34-35 三、家校联系本自创设计的建议35-36 (一) 收集全面的资料,具有独创性35 (二) 内容的设计要人性化35 (三) 内容要随着学期的变化而进行更新35-36 第四部分 关于新版家校联系本使用的建议36-41 一、教师的使用36-39 (一) 使用前首先做好家长和学生的培训工作36 (二) 教师要及时批阅回复36 (三) 尊重家长和学生36 (四) 提供让家长和学生交流学习的机会36-39 二、学生的使用39 (一) 记录广泛39 (二) 时常翻阅,认真总结39 三、家长的使用39-41 (一) 实事求是,认真对待39-40 (二) 多鼓励,多宽容40-41 第五部分 新版家校联系本使用的效果41-44 一、效果检验41-42 二、结论42 三、进一步设想42-44 参考文献44-47 附录47-56 表一:家长需求的调查问卷47-50 表二:学生需求的调查问卷50-51 表三:教师需求调查问卷51-52 表四:家长对有效设计后的家校联系本使用满意度调