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课 题 Lesson 1 Look! 学 习 目 标 1．要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 重 点 难 点 重点：要求四会的单词look, see, point。 难点：要求掌握的句式I see ___________. 教法 选择 听说法 课型 New 课 前 准 备 单词卡片、录音机 是否采用 多 媒 体 Yes 教 学 时 数 1课时 教学 课时 第1课时 备课 总数 第1课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 Step1.Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” 2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:food,这时学生必须说出他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 3.复习表示实物名称的词汇。 4. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新课题。) Step2.New Concepts 1． 本课的新单词look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面指颜色。 教师拿出准备好的一些食物，引导学生说句子 “I like to eat____.” 利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 板书三个单词，指名学生读单词，并出示现在分词形式，讲解其意思，并让学生表演动作，理解词意。 做游戏，学生一起说歌谣，指颜色。 看老师出示的食物，用句型“I like to eat____.”说食品名称。 根据老师的提示用所学单词说句子。 看三个单词，读单词，学习现在分词的构成及意思，并表演相应的动作。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 2． 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______. 3． 运用实物进行练习。 让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is piointing. 4． 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________. 5． 听录音两遍，注意语音语调。 第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。 6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……） 教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如： Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 利用实物或单词卡片汇报表演。 Step3.Class Closing 出示实物和单词卡片，让学生看卡片，练习说句型Look! I see a _______. 给学生发指令，指导学生用现在进行时态的词语说句子。 组织学生两人一组做问答练习。 播放录音两遍。 分层次指导学生进行听力训练。 创设英语口语情景，指导学生自编对话。 找一名学生给其他同学作示范，然后让学生分组练习，鼓励学生多说句子。 组织下课。 看卡片，练习用卡片上的单词口头练习说句子。 听老师的指令，练习用现在进行时态的词语说句子。 两人一组做问答练习。 听两遍录音，注意语音语调。 根据情景，自编对话，然后找搭档表演对话。 看单词卡片进行表演。 作业设置 1.抄写本课单词。 2．背诵三个单词。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 　　　　古人云：供人