1--6年级精细化美术1--6年级精细化美术.doc

高楼庄小学高效课堂一年级美术教学常规管理 马 静 高效课堂教学已经在高小扎根发芽，我们以学生自主学习为主，让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能，实现课程改革的“三维目标”，美术学科变化很大。一下是自己的一点看法： 一、备课 备课的重心在研究教学内容，在编写教案前，教师应吃透教材、了解学生情况，在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法，改变学习方式。以第一人称的导学案设计，学生自主学习，教师引导。备课时遇见课堂上的生成，并为此提供机会。 一年级的小朋友有的习惯比较差，易失去注意力等问题，先养成好习惯。 2、知识教育要点： （1）认识和运用各种平面形、常用色。 （2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 （4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。　 3、教学目的任务通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。教材重点难点 5、措施做好课前准备，精心制作教具。运用教学手段，培养学生绘画兴趣。　充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。教学目的任务通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。教材重点难点灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。措施做好课前准备，精心制作教具。运用教学手段，培养学生绘画兴趣。　充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 高楼庄小学高效课堂三年级美术教学常规管理 刘春生 高效课堂教学已经在高小扎根发芽，我们以学生自主学习为主，让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能，实现课程改革的“三维目标”，美术学科变化很大。一下是自己的一点看法： 一、备课 备课的重心在研究教学内容，在编写教案前，教师应吃透教材、了解学生情况，在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法，改变学习方式。以第一人称的导学案设计，学生自主学习，教师引导。备课时遇见课堂上的生成，并为此提供机会。 三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材，能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想，对美术也有着浓厚的兴趣，且能进行简单的设计组合和装饰，还能用简短的话表达自己对自然和美术作品的感受，但审美和美术创作的能力还不是很强。 学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 1、教学目标： （1）掌握基本的绘画方法和绘画技巧，打好良好的美术基本功基础，为学生长远的发展作准备。 （2）通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯、观察能力创作表现能力。 （3）学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 （4）赏析优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、教学重点： （1）用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 （2）制作简单的泥工作品，进一步提高动手制作的能力。 （3）欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。 教学难点： （1）在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 （2）在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在以纸为主学习材料制作的简单建筑模型中培养空间想象力。 3、引导学生养成良好的学习美术的习惯。 4、教法学法： （1）认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 （2）深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。 （3）利用美术学科的独特魅力，运用不同教学手段，激发学生学习美术的兴趣。 （4）美术教学中重视美术基础知识和基本技能的教学，加强课堂指导，耐心辅导学生创作。 （5）教师积极参加美术教研学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观念，不断改进教法，指导学法，提高美术教学水平。 （6）为促进学