[第二节角色认知的2个游戏.doc

游戏三：牢记自己的角色 游戏目的： 1、可让学员牢记自己在团队中的角色。 2、训练学员早团队协作中的反应意识。 内容： 人数： 10人 时间： 30分钟 场地：教室 道具： 10张座席卡、10支铅笔 游戏步骤： 1、在游戏开始之前，每名学员用一个星球名称来代表自己。 2、学员将选择的星球名称写在座席卡上。 3、培训师向学员讲解游戏规则。游戏开始后，假设一人是金星，另外一人是木星，金星要说：“开呀开呀开飞船，金星的飞船就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”金星说：“往木星开。”木星马上就要说：“木星的飞船就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”木星选择其他的游戏对象，说：“往****星开。”一次循环下去。 4、每人的反应时间不能超过3秒。超时就要为大家表演节目。 5、培训师与大家一起分享团队成员的反应意识及注意力对团队协作的重要性。 游戏四：演好自己的角色 游戏目的： 1、让学员体会团队不同岗位所承担的责任。 2、让学员体会团队不同角色应持有的心态。 内容： 人数： 20人 时间： 1小时 场地：操场 道具： 蒙眼布、布置岛屿分布的纸张、器材、岛上的居民角色说明书、任务说明书等（见附件） 游戏步骤： 1、将学员分成A、B、C、D四组。 A组成员扮演健康人岛上的居民，都是健康人。 B组成员扮演瞎子岛上的居民，他们是瞎子，能说但看不到。 C组成员扮演哑巴岛上的居民，他们是哑巴，能看但不能说。 D组成员扮演人造渡船。 2、角色分配后，接下来全体成员的目标是将“哑巴岛”与“瞎子岛”上的人转移到“健康人岛”上去。 问题讨论： 1、游戏一开始，各小组是怎样进行的？为什么会发生这样的情形？ 2、这个游戏归我们企业经营管理带来了什么样的重要启示？ 培训技巧： 1、关于角色说明书、任务说明书，培训师不进行公开宣布，至于学员如何开展游戏让学员自己决定。 2、培训师只告诉学员完成游戏的标准是将所有的非健康人都转移到健康人岛上去。 附件： （一）、A组健康人岛任务及游戏规则： 1、工作任务： A组在轮船失事后，漂流到了“健康人岛”，A组必须完成下面两项任务。 在岛上发现有三个“土著人”陷于“沼泽地”，A组的任务是用“小竹排”安全地把三个“土著人”救出“沼泽地”，到达“干草地”。 将“哑巴岛”与“瞎子岛”上的人根据游戏规则引渡到“健康人岛”上来。 2、游戏规则： A组三人扮演“土著人”，三人扮演“营救人”，“营救人”与其中一个“土著人”会驾驶“小竹排”。 因语言不通，“土著人”怀有敌意，因此不论在“沼泽地”、“小竹排”和“干草地”任何一处，如“土著人”多于“营救人”，“营救人”就会受伤。 “小竹排”一次最多可以载两人。 （二）、B组哑巴岛任务及游戏规则 1、工作任务： B组在轮船失事后，漂流到了“哑巴岛”，在“哑巴岛”上的B组人员因漂流疲劳都暂时“失声”，不能讲话，但必须完成以下两项任务。 用三张报纸做两艘“救生船”，“救生船”要营救伤员，所以需要有较好的避震性能，检查的方法是在“救生船”上放一个鸡蛋，从1.5米处自由坠落，以鸡蛋不破为成功。 指导“哑巴岛”的人员完成任务后，通过“人造渡船”引渡到“瞎子岛”，最后与“瞎子岛”上的人一起到达“健康人岛”。 2、游戏规则： 不准讲话。 （三）、C组瞎子岛任务及游戏规则 1、工作任务： C组在轮船失事后，漂流到了“瞎子岛”，在“瞎子岛”上的C组成员因为海水刺激都暂时“失明”，看不见任何东西，但必须完成以下两项任务。 每个人在岛上寻找一个可以治疗复明的“仙人球”。 每个人必须亲自把手中的小球抛进纸盒里，才可以“复明”，搭乘“人造渡船”离开“瞎子岛”。 2、游戏规则： 不允许偷看。 球必须亲自抛进纸盒。 D组人造渡船任务及游戏规则 3、工作任务： D组在本游戏中的任务是用人体搭建“人造渡船”，运送三个岛屿的人员到达求生的目的地。 4、游戏规则： 不能登上“岛屿”。 不能说话，在内部可以用其他的方式沟通，对外不能沟通。 一旦“人造渡船”搭成后，每个成员的脚都不能移动。 全体成员可以搭建一艘“人造渡船”，也可以搭建两艘“人造渡船” 。