[第五单元 动物.doc

第五单元、动物 单元教材分析： ????本单元以“动物”为主题，选编了两篇主题课文和一篇自读课文。“语文天地”设计了揣摩字形、读写音节、部首变换组成新字、ABB式词语的积累、反义词填空、学习两个新偏旁、读背古诗等语文活动。 在上一单元，学生认识了植物，增加了对植物知识的了解，增强了环保意识，对大自然产生了热爱之情，知道人与自然要和谐相处。本单元以“动物”为主题，通过两篇主体课文的学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。自读课文《谁来了》引导学生认识到人与动物、植物应和谐相处。音节的抄写可以进一步巩固学生对音节的复习；部首变换组成新字练习可以复习常用偏旁的知识，提高学生的识字能力；照样子说词语、反义词填空可以加强学生对词语的理解和积累。 单元教学目标： 1?正确、流利、有感情地朗读课文 2?认字26个，掌握目字旁、王字旁、学习用换部首 的方法识字，掌握多音字“曲” 3?写字13个，能按笔顺规则认真写字 4?积累ABB式的形容词，练习成对使用反义词 读写音节，练习拼读音节 小鱼的梦 教材分析 《小鱼的梦》是北师大版小学语文教材第五单元“动物”中的一篇小韵文。韵文短小精悍，构思巧妙，语言生动优美，字里行间充满了童真童趣，充满了神奇丰富的想象。全文仅用四句话，就为我们展现了一副极具动感的美丽画面。文中把水面上星光的倒影比作美丽的珍珠被，吧荡漾的波浪比作舒适的摇篮。这想象实在是新奇极了。这么美的小韵文怎能不激起孩子们的喜爱之情呢？ 学情分析： 根据一年级小学生的心理特点和认知规律可知：他们注意力集中的时间较短，对直观、形象的事物较感兴趣。由于入学时间不长，因此，良好的学习习惯未经养成。、 ? 教学目标： 1?能认读10个生字，会写6个生字。 2?有感情的朗读、背诵课文 培养学生的朗读能力，发挥学生想象力，提高学生自主学习能力 教学重、难点 1、学会本课生字的正确读音，规范书写本课6个生字 2、培养学生良好的学习习惯，培养学生丰富的想象力，引导学生感受语文丰富的人文内涵，注重关爱他人的熏陶感染 教学准备： 生字卡片、相关课件 教学过程： ?????????????????第一课时 一、导入?????师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀??（生答）????师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)? 二、学习儿歌，指导认字?1、师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。?????（生自读课文)?????师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗??????师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听??（指名读）????师：通过检查，老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗??谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。?????2、指导有感情朗读：?????天上星星落下来，为他盖床珍珠被。?????说说你为什么喜欢？ ???小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示) 瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。? 师：“被”是这节课我们所要学习的新字，被字的偏旁是什么？是什么结构的字？????风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。（运用拟人的手法，描绘出了“风儿”和“波浪”“哄”小鱼儿睡觉的情景）??????师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)?????“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!?????谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读) ? 师：“摇、篮、推”是今天多要认识的字，“摇”和“推”比 较，有相同的偏旁。 ????在这么美的环境中，小鱼怎样啦????小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。?????小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(生说)?????我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现梦想。?????最后齐读课文。 检查认读生字??????整体出示本课生字。??????课件出示（梦?波??浪??摇??篮??被??推?甜??摆??嘴?） 三、课外拓展 搜集有关鱼的知识。 板书设计 ?????????小鱼的梦 ?????池塘妈妈——小鱼睡觉的地方 ? ?天上星星----为小鱼盖被子 ??? 小鱼的梦????? ????????风儿 ???????? 小鱼进入了梦乡 ????????