北京根基教育推广机构分析报告.ppt

欢迎你们！ 愿意提升自己并向学生传递美德的英雄们！ 爱的三个层面 1.爱的态度 2.爱的知识和技巧 3.爱的能力 生命影响生命 品格不是靠说教 品格依靠在爱的关系中传承 最重要的是如何建立一个良好的关系 接纳 1.1 建立安全感和自我价值。 无条件地接纳学生意味着： 向学生表达你的爱， 让他们懂得，不论 他们的行为如何， 不论他们犯了多大 的错误，多么地失败， 我们的爱永不离开。 麦道卫博士 1.2 不接纳学生会导致学生不接纳自己 不接纳学生会形成错误的自我形象 不安全感的两种形式：自卑和自傲 四个错误的拼图盒盖——外貌，表现，金钱和地位。人们常用来满足自己被接纳的渴望和对安全感的需求。 （请看木偶村的故事） 一起讨论：不被接纳的经历 我自己不被接纳的故事 我被接纳的一次经历 1.3 无条件的爱 有条件的爱：因为式和如果式 无条件爱的本质---牺牲即要有人付出代价 1.4 如何接纳你的学生？ 进入学生的世界(学生受伤时的反应) 不要以物伤人 老师自己要有一个健康的自我形象。 早期发现并发展学生的天赋，而不是把老师的意愿强加给他。 避免偏心和不公平的比较。 鼓励他们付出劳动而不计结果如何。 贴标签 D型代表人物 有人说那不能做 有人说那不能做 但是他,笑者回答 也许是的,但他必须尝试 他面带笑容，立即行动 即便有焦虑,他也会将焦虑隐藏 他一边工作,一边唱歌 谁说那不能做-他就做到了 有人说, “哦,你永远做不了.” 至少还没人做过 但他脱掉外套和帽子 我们知道,他开始去做了 昂着头，面带笑容 没有迟疑,没有退缩 I型代表人物 S 型代表人物 老师如何在教学中使用DISC 课堂里的故事 课堂提问? 每位老师的愿望 继续提问? 继续提问? 1.5 正确的成功观念：做最好的你！ 成功就是做最好的你。 你无须击败任何人，最重要的是击败你生命中的消极因素。 胜人者力，自胜者强。 是什么比做什么更重要 六A手势操 第一A是接纳，接纳就是无条件； 第二A是赞赏，你是独一无二的； 第三A是关爱，爱的言行来表白； 第四A是时间，你我生命紧相连； 第五A是责任，担子我要挑起来； 第六A是权威，我要为你立界限。 赞赏 2.1 建立自信心的秘诀。 赞赏必须建立在接纳的基础之上。 赞赏使学生感觉到自我价值。 赞赏的根基在于： 对生命的独一无二性 保持敬畏 2.2 赞赏使学生朝正确的方向成长 赞赏是行为定位的参照点。（阳光） 以赞赏取代论断（大象的桩子） 讨论：拔掉桩子 你在成长过程中被栓在什么桩子上 你给学生下过什么桩子 你能做点什么拔掉自己学生生命中的桩子 2.3 赞赏能够不断地临到学生的秘诀： 避免完美主义，不要总 是要求学生做得 尽善尽美， 而只要他们在 不断进步。 避免培养完美主义者 没有接纳的赞赏容易导致完美主义 正确的期望—从心里接纳而不是装做接纳 允许失败—失败不是终点，是一个起点 完美主义的警告信号 关爱 3.1 生命的维他命 没有关爱, 生命就会枯萎 3.2 为什么关爱如此的重要 得不到关爱的人也不知道如何去关爱别人。 青少年的不健康性行为多因为缺乏关爱；他们错将性当成了爱。 3.3 爱的五种语言 正面和肯定的言语 身体接触 服侍 礼物 时间 3.4老师如何打破和青少年学生之间的僵局 主动寻找同学生两心之间的灵犀 （共同的兴趣/共同的话题） 做身体必须亲密接触的活动 （摔跤/拳击/爬山/摸瞎子/背人） 付出你宝贵的时间 时间 4.1 付出时间就是爱。 接纳/赞赏/关爱都 需要付出时间。 付出的时间要质与 量并重。 要持续不断地关爱 学生。 4.2 如何分配使用你的时间是你的价值观所决定的 活动：请列出你一生中最 想拥有的十件事物 讨论：我的交流时间 每天每个学生能得到我多少时间的关注 有什么方法可以帮助我有更多的和学生交流的时间 4.3 如何倾听学生内心的风暴 很多人学习过说,极少人学习过如何听。 会听比会说更重要 倾 听 的 艺 术 — 如何倾听学生内心的风暴 讲师简介 贾佑春女士： 作家 高级心理咨询师 高级心理保健师 中国根基教育推广中心培训师 聆听的目的： 为了更好地了解他人。 倾听就是爱，了解中有医治。 倾听：用耳聆听、用眼观察、用心体会。 回馈：对听到的信息加以整理、理解之后 做出反应、回应。 表达：充分表