光合作用很好解决方案.ppt

（三）1779年，荷兰英格豪斯 结论：普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 结论：光合作用会吸收CO2，释放O2 光能 化学能 储存在什么物质中？ 1845年，德国梅耶 结论：植物在光合作用时，把光能转变成了化学能储存起来。 碘蒸气处理 （四）1864年，德国萨克斯 问题1：萨克斯的实验目的是什么？ 问题2：为什么对植物进行一昼夜的暗处理？ 问题3：为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光？ 验证光合产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 （五）1864年，德国萨克斯 问题1：萨克斯的实验目的是什么？ 问题2：为什么对植物进行一昼夜的暗处理？ 问题3：为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光？ 验证光合产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 光照2小时 酒精脱色 碘蒸气处理 结论：叶片在光下产生淀粉——光合作用的产物 取一片叶子 一半曝光 一半遮光 1880年，美国恩格尔曼 结论：叶绿体可释放O2——光合作用的场所 （五）1941年，美国鲁宾和卡门 结论：光合作用产生的O2全部来自于水，而不是CO2 。 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中C的去向，称为卡尔文循环。 （八）20世纪40年代，美国卡尔文 同位素标记法 用小球藻做实验 结论：光合作用中有机物的碳来自CO2 1771年： 英国普里斯特利实验指出植物可以更新空气 1864年： 德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 1880年： 德国恩吉尔曼实验证明，氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 1948年： 美国鲁宾和卡门实验证明光合作用释放的氧全部来自水 1779年： 荷兰英格豪斯实验指出植物只有在阳光下才能更新空气 梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来 明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳 1785年： 1845年： 1939年： 光合产物中有机物的碳来自CO2 三、光合作用的探究历程 5.4 能量之源----光与光合作用 光合作用的过程 糖类、 O2 CO2、水 叶绿体 有光、多种酶 原料： 产物： 条件： 场所： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 你能试着写出光合作用的反应方程式吗？ CO2+H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 CO2+ H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+ H2O+ O2 光合作用反应式 6 6 6 12 1779年 * * 1、为什么要对天竺葵暗处理？（暗处理是为了将叶片内原有淀粉消耗）为什么让叶片一半曝光，另一半遮光？（进行对照）3、实验结论(植物在光下制造出淀粉） 2、 实验设计：实验变量 有光照 无光照 反应变量 叶片变蓝 叶片不变色 对照：条件对照 实验组 曝光 对照组 遮光 5.4 能量之源----光与光合作用 光合色素与光能的捕获 实验原理： （1）色素能够溶解在丙酮、无水乙醇等有机溶剂中，所以可用无水乙醇提取绿叶中的色素。 （2）不同色素在层析液中中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。 一、实验：绿叶中色素的提取和分离 （一）色素提取 1.研磨 2.过滤 材料: 5g鲜叶 药品： SiO2 CaCO3 无水乙醇 原理：色素能溶解在丙酮或无水乙醇等有机溶剂中，所以可用无水乙醇提取色素。 实验步骤： 原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 溶解度大,扩散速度快；溶解度小,扩散速度慢 （二）分离色素 3.准备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 要求：细而直(重复2—3次) 4.画滤液细线 5.分离色素： 插滤纸条 层析液 培养皿 层析液不能没及滤液线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 讨论：滤纸条上有几条不同颜色的色带？ 其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 6.观察滤纸条上色素的分布情况： 色素的种类 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 胡萝卜素 绿叶中色素的提取和分离 操作步骤： 提取色素 制备滤纸条 画滤液细线 分离色素 观察与记录 无水乙醇 层析液 叶绿体中的色素提取液 叶绿素主要吸收___________