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(三)1779年,荷兰英格豪斯 结论:普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是O2,吸收的是CO2。 结论:光合作用会吸收CO2,释放O2 光能 化学能 储存在什么物质中? 1845年,德国梅耶 结论:植物在光合作用时,把光能转变成了化学能储存起来。 碘蒸气处理 (四)1864年,德国萨克斯 问题1:萨克斯的实验目的是什么? 问题2:为什么对植物进行一昼夜的暗处理? 问题3:为什么让叶片的一半曝光,另一半遮光? 验证光合产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 (五)1864年,德国萨克斯 问题1:萨克斯的实验目的是什么? 问题2:为什么对植物进行一昼夜的暗处理? 问题3:为什么让叶片的一半曝光,另一半遮光? 验证光合产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 光照2小时 酒精脱色 碘蒸气处理 结论:叶片在光下产生淀粉——光合作用的产物 取一片叶子 一半曝光 一半遮光 1880年,美国恩格尔曼 结论:叶绿体可释放O2——光合作用的场所 (五)1941年,美国鲁宾和卡门 结论:光合作用产生的O2全部来自于水,而不是CO2 。 用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,探明了CO2中C的去向,称为卡尔文循环。 (八)20世纪40年代,美国卡尔文 同位素标记法 用小球藻做实验 结论:光合作用中有机物的碳来自CO2 1771年: 英国普里斯特利实验指出植物可以更新空气 1864年: 德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 1880年: 德国恩吉尔曼实验证明,氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 1948年: 美国鲁宾和卡门实验证明光合作用释放的氧全部来自水 1779年: 荷兰英格豪斯实验指出植物只有在阳光下才能更新空气 梅耶指出,植物在进行光合作用时,把光能转变成化学能储存起来 明确绿叶在光下放出的是氧气,吸收的是二氧化碳 1785年: 1845年: 1939年: 光合产物中有机物的碳来自CO2 三、光合作用的探究历程 5.4 能量之源----光与光合作用 光合作用的过程 糖类、 O2 CO2、水 叶绿体 有光、多种酶 原料: 产物: 条件: 场所: 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 你能试着写出光合作用的反应方程式吗? CO2+H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 CO2+ H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+ H2O+ O2 光合作用反应式 6 6 6 12 1779年 * * 1、为什么要对天竺葵暗处理?(暗处理是为了将叶片内原有淀粉消耗)为什么让叶片一半曝光,另一半遮光?(进行对照)3、实验结论(植物在光下制造出淀粉) 2、 实验设计:实验变量 有光照 无光照 反应变量 叶片变蓝 叶片不变色 对照:条件对照 实验组 曝光 对照组 遮光 5.4 能量之源----光与光合作用 光合色素与光能的捕获 实验原理: (1)色素能够溶解在丙酮、无水乙醇等有机溶剂中,所以可用无水乙醇提取绿叶中的色素。 (2)不同色素在层析液中中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快,反之则慢。 一、实验:绿叶中色素的提取和分离 (一)色素提取 1.研磨 2.过滤 材料: 5g鲜叶 药品: SiO2 CaCO3 无水乙醇 原理:色素能溶解在丙酮或无水乙醇等有机溶剂中,所以可用无水乙醇提取色素。 实验步骤: 原理:色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素。 溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢 (二)分离色素 3.准备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 要求:细而直(重复2—3次) 4.画滤液细线 5.分离色素: 插滤纸条 层析液 培养皿 层析液不能没及滤液线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 讨论:滤纸条上有几条不同颜色的色带? 其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么? 6.观察滤纸条上色素的分布情况: 色素的种类 叶绿素 类胡萝卜素 (含量约3/4) (含量约1/4) 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b(黄绿色) 胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色) 绿叶中的色素 叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 胡萝卜素 绿叶中色素的提取和分离 操作步骤: 提取色素 制备滤纸条 画滤液细线 分离色素 观察与记录 无水乙醇 层析液 叶绿体中的色素提取液 叶绿素主要吸收___________
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