自然科学区材料的投放与使用.doc

自然科学区材料的投放与使用 一、自然科学区的教育功能与目标 幼儿生活在五彩缤纷的世界中，常常会有许多事情、现象使他们感到惊讶、疑惑、不理解，产生一种探索奥秘、追寻原因的愿望和要求。自然科学区正是满足幼儿这些愿望及其强烈好奇心的最佳场所。当幼儿为花草浇水、替小动物添加饲料时，他们会自然地亲近这些生命、热爱这些生命；当幼儿看到新奇的事物、现象时，会自然地去感受它的美丽、严峻、恐怖、神奇和喜悦，去关注事物的联系、发展与变化，进一步去思考为什么、怎么办，去大胆地求证事物的发生与后果。他们在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解了世界，开阔了眼界，发展了观察、思维、操作和创造等能力，更激发了他们的求知欲和探索精神。科学并不神秘，科学就在身边。对天真烂漫的孩子来说，科学不是公式、定义，它是身边的花草鱼虫，是常见的风云雨雪，是有趣的活动，是欢乐的游戏。 *激发幼儿对自然和科学现象的关心与兴趣，使他们亲近大自然、 *通过种植养殖、观察阅读、操作等各类活动激发幼儿的好奇心，鼓励他们主动地去探索、试验，用自己的方法寻求答案，解决疑问，发展幼儿的探索精神。 *幼儿可以学会用看、听、摸、嗅、尝等多种感官去感知事物，发展他们的观察力，活跃思维。 *为幼儿提供了尝试、探究、实验的机会，他们通过一边游戏、一边摸索，不仅从中获得知识，并通过亲身经验，正确认识到摸索过程的重要性，关注到一些简单的事实，培养其科学的认识态度。 *幼儿能观察动植物的生长和变化，学习饲养、种植、浇水和照料有生命的东西。幼儿注意到动植物的成长变化，它们各自的生活习性，明白照顾的方法，获得简单的劳动技能。在饲养小动物、玩科学小实验等活动中培养幼儿注意力集中，认真做事，做事有始有终，克服困难等良好品质。 二、种植养殖活动 饲养和种植活动对幼儿来说是非常有趣的切身活动，而现在有的幼儿园却只把它作为美化环境的装饰，放几盆鲜花、养几尾金鱼，天天如此，四季不变，而且不让幼儿参加管理，成了与幼儿无关的“死角”，失去了它的教育作用。实际上，挖土、播种、植苗、浇水，即使幼儿所做的仅是帮一些忙，但这种和自然接触的经验和活动，在促进其身体或感觉的发展上是十分有益的。同样，动植物都是具有变化的东西，幼儿透过这种种植养殖的经验和活动，就能切身感受到这些变化，这种亲身体验，对幼儿来说是非常重要的。同时，他们在种植养殖活动中能够学会亲近、爱护动植物，注意到它们所吃食物的不同，叶子、花形态的不同，知道它们有生也有死，为此会学习精心照顾的方法，并在体验这些生命的生长变化过程中，在收获成果中体会到参与及成功的快乐。那么在自然科学区适于饲养、栽培哪些动植物，应注意的事项是什么，下面做具体介绍： 1．栽种花草 ①养盆花：许多盆花适合在室内养植，一般选取月季、石榴、扶桑等色泽艳丽的观赏盆花，还可养鸡冠花、太阳花(即死不了)、风仙花等成活率高、易于管理的花草，此外，菊花是秋季典型的花卉，水仙是冬季科学自然区理想的花卉。引导幼儿观察花、叶、气味的不同。 ②瓶插：采杨树、柳树、桃花、海棠、榆叶梅等树枝与花束插在大口瓶中，引导幼儿比较它们出现的早晚、外形异同，了解它们与气候的关系。 ③栽培：收集牵牛花、风仙花、鸡冠花、太阳花等容易栽培、成活率高的植物花籽，以冰淇淋盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物作花盆进行栽培活动。学习播种、移植等方法，幼儿还可以练习使用工具的方法。可用冰棍棍儿写上幼儿姓名插在盆中做标记，随着植物的生长用彩笔在小棍上画标记，记录高度的变化，引导幼儿观察谁种的花先发芽，长得好，早开花，比较芽、叶、花的不同，并用记录本做简单记录。栽培时也可以做一些小实验，如种一盆带根的葱，再种一盆剪去根须的葱，每天浇水观察两盆葱的变化，使幼儿了解植物根的作用(吸收水分和养料供给茎叶生长，固定作用)。 ④瓶泡：萝卜、白菜头、洋葱头、蒜、土豆等卡在玻璃瓶口，放水浸泡，还可以做一些艺术造型，如：萝卜吊篮等，引导幼儿观察整体植株形态，比较叶、花、根系的异同。 ⑤种子发芽实验：幼儿自己收集种子、各种豆子进行种子发芽实验，幼儿通过观察比较，了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。 2．饲养 ①各种小鱼是最常见的饲养物。 ②乌龟、龙虾也是很易找到的饲养物。 ③春季易养蝌蚪、蚕。 指导幼儿用小鱼虫及蛋黄喂养，在蝌蚪长腿后，渐渐变为用肺呼吸，必须在水中放置假山石或木板，减少盆中水量，使其经常露出水面呼吸，引导幼儿用放大镜观察蝌蚪变青蛙的过程：卵――蝌蚪――长出后腿――长出前腿――尾巴缩短――青蛙，可用图画记录。 蚕卵可先放阴处，待桑树发芽再将蚕卵移到温暖潮湿处，即可孵出蚕蚁，每天喂桑叶四五次，经常清理蚕屎，桑叶放塑料袋中防干燥。 引导幼儿观察记录全过程：卵――蚕蚁――吃桑叶长大――脱皮四次(称为眠，不吃也不动)――吐丝作蚕茧――变蛹――蛾