小学教育教学管理制度..doc

小学教育教学管理制度（试行） 明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度 1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。 9、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学的思考，也可以针对以下具体的教学点内容撰写：教学目标的制定与达成；教学重难点突破的方法与过程；教学策略的效果；教学中出现的生成性火花（问题）等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。 10、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。 （三）集体备课制度 1、学校将对的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的。管理为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。继承和发扬原则共性与个性结合原则因材施教避免出现模式教育。 ? ? 4、在教学中能够做到“抓两头，带中间”兼顾到全体学生，讲究辅导策略，不因为辅导挤占学生的课余时间，增加学生的课业负担。 五、评价 1、认真组织考核，要改变单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试，实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、日常观察评价等多种评价方法的并行并重。 2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。 3、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过60分钟。单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、拓展性。 ??? 4、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应依据课程标准、教材和学生实际。提倡给予多次机会，综合应用多种方法。 5、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指导分析，提倡运用激励性的改进意见。 六、教科研工作 （一）教师重视课题研究工作，积极投身教育科研工作，把日常工作与教科研工作紧密结合起来。 （二）全面动员，在今后一段时间内要求人人有课题，人人参与课题研究工作。在实践中对课题内容进行研究和论证，再将结果运用到教学中，为教育教学服务。 （三）学校全力支持课题的申报与开展、结题、评奖工作，做到人员、经费、设备、时间的多方落实，支持教师全面开展课题研究工作。 七、教师管理 根据《城关区教育教学工作管理办法》的具体条例，我校修订了教师师德规范及仪表要求要求全体教师做到教书育人以模范的品行来教育和影响学生为人师表学生全身心爱无私无悔奉献。诚实、正直、言行一致、表里如一不利用职采取明暗示的方法学生家长获