小学数学教学设计与反思要求..doc

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小学数学教学设计与反思要求.

教学设计 基本信息 名称 一分能干什么 执教者 课时 所属教材目录 新世纪义务教育课程标准人教版版实验教材二年上册第六单元《时分秒》第2课时 教材分析 1、本节课的教学主要内容是通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短,知道1分等于60秒,能进行简单的时间单位换算,培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。 2、时分秒是时间单位的一部分,“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的,学生对分的知识已有零散的经验积累,但是对一分的时间缺乏完整的认识,所以建立一分的时间观念,感受一分的长短是本课的重点和难点。同时通过“一分能干什么”的一系列实践活动,不仅要使学生体验时间的长短,而且能体验一分能读多少书、写许多字,还能做许多许多事情,使学生体会到时间的价值,把抽象的时间概念变成学生看得见摸的着的东西,从而使学生懂得去珍惜时间。 学情分析 1、学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生受过良好的学前教育,所以对于钟表并不是很陌生,本节课是在学生认识了“时”“分”及其关系的基础上,进一步了解时间单位“分”和“秒”之间的关系。但是学生在平时没有深刻地去体验一分到底有多长,而且也没有重视一分的作用。他们对于1分的长短以及分与秒的关系尚处于抽象、模糊的认知阶段。 2、学生学习该内容可能的困难 时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来,比较抽象,学生不容易接受。要想让学生们很好地感知时间概念,具有初步的时间感,就必须结合学生的实际生活,把生活紧密地联系在数学的教与学中,让学生在现实中体验时间。 教学目标 知识与能力 (1)通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短。 (2)知道1分等于60秒,尝试估计经历时间的长短。 过程与方法 培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯,使学生体会到生活中处处有数学。 情感态度与价值观 通过观察、操作、交流的实践活动,培养学生的探究意识和合作学习的意识 教学重难点 重点 教学重点:让学生充分感受1分的长短,建立1分概念。 难点 教学难点:建立1分概念,估计1分有多长。 教学策略与 设计说明 一、创设情境,激发兴趣——观看一分《猫和老鼠》动画片 二、情境延伸,实践感悟新知;1、认识一分——认识秒针——认识一秒几、几秒——发现分与秒的关系;2、一分能干什么 三、情境延伸,拓展感受新知——估一分-估两分——介绍一分资料 四、全课总结,知情共融 教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境,激发兴趣 小朋友你们喜欢看动画片吗?老师给你们带来了一段,想看吗? 你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢? 对,就是“一分”(教师板书) 那这节课我们就一起来和“一分”交朋友,好吗? 你能看见“一分”吗?那你能摸到它吗? 是啊,时间是看不见也摸不到的,那就让我们去感受一下“一分”。 (学生观看一分《猫和老鼠》动画片) ? (学生自由猜4-5名) ? ? ? ? ? (不能) 创设看动画片这一生动的教学情境,大大地激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意,把学生吸引到数学活动中来,初步感受“一分”的时间。 ? 二、情境延伸,实践感悟新知 一、认识一分 1、感受一分 闭上眼睛,让我们一起来感受“一分”的时间有多长? 刚才这段声音从开始到结束你感受到的正好是“一分”的时间,你对一分又有什么新的感受了呢? 同样是一分的时间呀,看动画片的时候你们还觉得太短呢,现在怎么又觉得长了呢? 听一分钟表声) ? ? ? (感觉时间太长了。) ? (做喜欢的事就会觉得时间短,不感兴趣的事就会觉得很漫长) ? 听一分钟表声,再次感受感受一分的长度,得到不同的体验。 ???? 二、情境延伸,实践感悟新知2、认识秒针 看谁来到了我们的课堂上(钟面),那你对钟面有多少了解呢? 相机教学:秒针. 那一根针是秒针?你觉得秒针有什么特点呢? 钟表上最细,最长,走的最快的是秒针,它可以记录比1分还短的时间.(边说边配合演示课件) 对钟表你还知道些什么? 3、认识一秒几、几秒 仔细观察,看钟面发生了什么变化? 你对一秒有什么感受呢? 再来观察,秒针又走过了几秒呢? 仔细看,这一次秒针又走了几秒呢? 老师想了一个好办法记住1秒,可以拍一次手记住一秒,听好用这样的节奏(拍一声),不能太快也不能太慢了,跟老师一起来一次 小朋友猜一猜这是几秒? 你还能想出什么好的办法记住一秒? 相机教学:2秒,5秒的时间有多长呢? 4、发现分与秒的关系 请用你想出来的记住一秒的方法,跟着钟面上秒针的走动一起来数一数,看看你会发现些什么? 你发现什么了吗?快把你的发现说给你小组的同学听一听。 谁愿意给大家说说你的发现? (板书:1分=60秒)一起来读一读。 (秒针走一个

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