小学数学教学设计与反思要求..doc

教学设计 基本信息 名称 一分能干什么 执教者 课时 所属教材目录 新世纪义务教育课程标准人教版版实验教材二年上册第六单元《时分秒》第2课时 教材分析 1、本节课的教学主要内容是通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分等于60秒，能进行简单的时间单位换算，培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。 2、时分秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但是对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立一分的时间观念，感受一分的长短是本课的重点和难点。同时通过“一分能干什么”的一系列实践活动，不仅要使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读多少书、写许多字，还能做许多许多事情，使学生体会到时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见摸的着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。 学情分析 1、学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生受过良好的学前教育，所以对于钟表并不是很陌生，本节课是在学生认识了“时”“分”及其关系的基础上，进一步了解时间单位“分”和“秒”之间的关系。但是学生在平时没有深刻地去体验一分到底有多长，而且也没有重视一分的作用。他们对于1分的长短以及分与秒的关系尚处于抽象、模糊的认知阶段。 2、学生学习该内容可能的困难 时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。要想让学生们很好地感知时间概念，具有初步的时间感，就必须结合学生的实际生活，把生活紧密地联系在数学的教与学中，让学生在现实中体验时间。 教学目标 知识与能力 （1）通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 （2）知道1分等于60秒，尝试估计经历时间的长短。 过程与方法 培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯，使学生体会到生活中处处有数学。 情感态度与价值观 通过观察、操作、交流的实践活动，培养学生的探究意识和合作学习的意识 教学重难点 重点 教学重点：让学生充分感受1分的长短,建立1分概念。 难点 教学难点：建立1分概念，估计1分有多长。 教学策略与 设计说明 一、创设情境，激发兴趣——观看一分《猫和老鼠》动画片 二、情境延伸，实践感悟新知；1、认识一分——认识秒针——认识一秒几、几秒——发现分与秒的关系；2、一分能干什么 三、情境延伸，拓展感受新知——估一分-估两分——介绍一分资料 四、全课总结，知情共融 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 小朋友你们喜欢看动画片吗？老师给你们带来了一段，想看吗？ 你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢？ 对，就是“一分”（教师板书） 那这节课我们就一起来和“一分”交朋友，好吗？ 你能看见“一分”吗？那你能摸到它吗？ 是啊，时间是看不见也摸不到的，那就让我们去感受一下“一分”。 （学生观看一分《猫和老鼠》动画片） ? （学生自由猜4-5名） ? ? ? ? ? （不能） 创设看动画片这一生动的教学情境，大大地激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意，把学生吸引到数学活动中来，初步感受“一分”的时间。 ? 二、情境延伸，实践感悟新知 一、认识一分 1、感受一分 闭上眼睛，让我们一起来感受“一分”的时间有多长？ 刚才这段声音从开始到结束你感受到的正好是“一分”的时间，你对一分又有什么新的感受了呢？ 同样是一分的时间呀，看动画片的时候你们还觉得太短呢，现在怎么又觉得长了呢？ 听一分钟表声） ? ? ? （感觉时间太长了。） ? （做喜欢的事就会觉得时间短，不感兴趣的事就会觉得很漫长） ? 听一分钟表声，再次感受感受一分的长度，得到不同的体验。 ???? 二、情境延伸，实践感悟新知2、认识秒针 看谁来到了我们的课堂上（钟面），那你对钟面有多少了解呢？ 相机教学:秒针. 那一根针是秒针?你觉得秒针有什么特点呢? 钟表上最细，最长，走的最快的是秒针,它可以记录比1分还短的时间.(边说边配合演示课件) 对钟表你还知道些什么? 3、认识一秒几、几秒 仔细观察，看钟面发生了什么变化？ 你对一秒有什么感受呢？ 再来观察,秒针又走过了几秒呢? 仔细看，这一次秒针又走了几秒呢？ 老师想了一个好办法记住１秒，可以拍一次手记住一秒，听好用这样的节奏（拍一声），不能太快也不能太慢了，跟老师一起来一次 小朋友猜一猜这是几秒？ 你还能想出什么好的办法记住一秒？ 相机教学：２秒，５秒的时间有多长呢？ 4、发现分与秒的关系 请用你想出来的记住一秒的方法，跟着钟面上秒针的走动一起来数一数，看看你会发现些什么？ 你发现什么了吗？快把你的发现说给你小组的同学听一听。 谁愿意给大家说说你的发现？ （板书：１分＝６０秒）一起来读一读。 （秒针走一个