小学数学教育研究..doc

《小学数学教育研究》模拟试卷 一、简述题（40分） 1、教学中有开放题就是开放的教学吗？ 开放题只是开放教学的一种表现形式，两者不能等同。 2．创设情境与两个世界沟通的关系是什么？ 两个世界指的就是书本世界和生活世界，创设情景就是对生活世界的再现。知识源于生活又服务于生活，创设情景是沟通两个世界的桥梁，使它们相互依存，互为补充。 3．教学设计基本原则是什么？选择其中一条原则作说明。 一要“读”学生，学生基础资源的开发——建立“具体个人”的意识。 二要“读”教材，教材资源的开发——建立“用好”教材的意识。 三要定具体目标，从抽象目标向具体目标转换。 四要开放和弹性，由封闭性设计向开放性设计转换，由确定性设计向可能性设计转换，由硬性设计向弹性设计转换。 从抽象目标向具体目标转换： 确定具体目标要有整体规划——全程性目标分阶段设计。 确定具体目标要有连续性设计——阶段性目标递进式设计 确定具体目标要有针对性思考——“度身定制”类目标设计。 4．评课的新文化是什么？为什么要形成这样的评课文化？ 变公开课为研究课 捉虫与“喔”效应 变“说课——听课——评课”为“听课——说课——评课” 变说空洞、抽象的理论词汇为说实践后的体悟 变表扬为对课中问题诊断和对行为背后的观念剖析——实现言说与实践统一的路径 形成新评课文化：发现问题就是发现发展空间 1、教学封闭的现象有哪些？判断课堂教学是否开放的标准是什么？ 教学封闭的现象：“小步子走”的现象，问题设计缺乏挑战度?????????????????? “替代思维”的现象，学生基础性资源匮乏?????????????????? “视而不见”的现象，资源捕捉的意识缺乏?????????????????? “盲目开放”的现象，回应反馈的能力缺乏 判断标准：课堂教学是以教师为本还是以学生为本。如果是以学生为本，让学生拥有学习的自主权、选择权和知情权，从而诱发学生的学习热情，这样才算开放的课堂教学。 2、什么是基础性资源、互动性资源？两者是什么关系？ 基础性资源就是社会、学校、老师、课本等这些基础的教育教学资源。互动性资源就是网上的教学内容和其他可以相互交流的教育教学资源。 基础性资源是互动性资源的来源，互动性资源是基础性资源的拓展和补充。 4、何谓“研究课”？为什么要形成“研究课”的评课文化？P13-14 顾名思义，就是上出来让大家研究的课。 1．所提的问题常常是不确定的和一般性的，其背景情况也是用一般词语来描述的，主体必须收集其它必要的信息，才能着手解题； 2．没有现成的解题模式，有些答案可能易于直觉地被发现，但是在求解过程中往往需要从多个角度进行思考和探索； 3，有些问题的答案是不确定的，存在着多样的解答，但重要的还不是答案本身的多样性，而在于寻求解答的过程中主体的认知结构的重建； 4．常常通过实际问题提出，主体必须用数学语言将其数学化； 5．在求解过程中往往可以引出新的问题，或将问题加以推广，找出更一般、更有概括性的结论。 2．何谓教学的基础性资源？怎样才会有基础性资源的生成？ 所谓教学的基础性资源就是应用于教学的，一切容易获取教学资源1．教学有活动设计就是体现知识的形成过程吗？ 不是。只有学生参与活动获取知识才能体现知识形成的过程，单一的教学有活动设计没办法体现知识形成的过程的。 2．什么是教学的“放”与“收”？两者有什么关系？ 所谓放，就是在教师的指导下，放手让学生独立的思考问题、分析问题，理解和掌握课本中有关的知识内容。 所谓收，就是在学生独立地思考、分析、理解的基础上，教师对有关问题进行必要的归纳和综合，从而使学生获得的新知识明确化、系统化、完整化。 两者关系：有放必有收，放是前提，收是目的。放即寓着收，放的准确，就是为了收的充分，放的系统，是为了收的有效。 3．备课教学设计有哪些基本原则？选择其中一条原则作说明 1、面向全体学生原则? 2、培养能力的原则? ??备课中在吃透教材，掌握学生情况的前提下要精心设计教学环节，优选教学方法，体现学生的主体作用。有目的培养学生自学能力、思维能力、表达能力和操作能力。? 3、教书育人原则? 4．课堂教学全程性评价的内容与指标有哪些？ 程评价包括：课前教学设计的评价、课中教学过程的评价、课后教学反思的评价? 全程评价指标特点：指标新质式反映教学改革要求；指标立体式反映教学动态过程；???指标关联式反映教学内在过程；指标阶梯式反映教师发展水平。? 课前教学设计的评价：? （1）?教学目标设计（三级指标）? ??教学目标与课程目标关系、学生状态解读、教材文本解读? ???教学目标清晰可测评、有各年级要求的思考、有总体要求下的策划意识????教学目标清晰可测评、有各年级要求的思考????目标具体，基本清晰，具有阶段差异意识? （2）教学内容设计：整体