山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级历史下册 第6课《第二次世界大战的爆发》教案 新人教版.doc

第6课《第二次世界大战的爆发》教案 一、本课教材地位分析： 第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。 二、课程标准 第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。 三、教学目标： 四、学习重点、难点 重点：慕尼黑阴谋、二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件 难点：绥靖政策；英、美对法西斯侵略政策转变的原因 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师： 1.播放一小段已经准备好的《珍珠港之战》的视频。 2.看完这段视频，同学们一定有好多感慨和困惑，是什么原因导致了影片中战争的爆发呢？这就是我们今天要学习的内容，下面就让我们带着这颗好奇的心来学习有关第二次世界大战的具体内容。 利用视频引起学生的学习兴趣 （提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。） （二）教师引领，合作探究： 慕尼黑阴谋 1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割） 教师提问：对于希特勒试图侵占苏台德区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的，作为捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么态度？ 他们继续采取纵容侵略的绥靖主义政策，即向德国妥协讨好，而牺牲捷克斯洛伐克。一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。 教师提问：他们这样卑鄙无耻，目的是什么？ （小结）一是自身经济地位、政治地位经一战的打击受到巨大削弱，统治集团内部一部分人谈战色变，不敢与法西斯国家的侵略行径针锋相对。二是因为他们视社会主义苏联为洪水猛兽，希望祸水东引，让德国去攻打苏联，德、苏互斗，自己坐收渔翁之利。在这种背景下，一个暗地宰割捷克斯洛伐克的阴谋出笼了。为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。会议签订了《慕尼黑协定》。 慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径，统称之为慕尼黑阴谋。慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续，是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张。希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克。德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。英法所推行的纵容政策，不仅损坏了弱小国家，也是搬起石头砸自己的脚。 战争的爆发 1939年9月1日德国军队对波兰发动了突然攻击，英法再也无路可退，只得对德国宣战。第二次世界大战全面爆发。（播放一组德国闪击波兰的图片） 教师提问：请同学们阅读书本36页最上方的小字部分，思考德国为什么要闪击波兰，并进行小组讨论，然后每个小组各派一名代表，总结自己小组的观点。 对学生的回答加以总结和补充，大致概括为以下几点： 1．德国为了避免攻占波兰后可能引起英、法、苏联等国同时出来干涉，在1939年8月与苏联签订了《苏德互不侵犯条约》。一切准备妥当，未来以最小代价获得最大利益，德国于9月1日对波兰发动了突然袭击。 2. 英法等国继续推行绥靖政策，表面对德国宣战，但是并没有认真帮助波兰。 3.德国处于波兰和法国之间，波兰实力不如法国，所以先攻占波兰后再解决法国。其次，波兰又与苏联接壤，攻占波兰后就有了进攻苏联的机会。 所有这些因素都为德国侵略波兰提供了条件，但是也是这些因素激发了希特勒更为强烈的侵略野心，把战争的矛头又指向了北欧和西欧。 战争的扩大 英法的绥靖政策没能避免战争，反而更迅速地把他们拖入战争的深渊。1940年四五月间，又向欧洲北部和西部发动了大规模进攻，很快占领了丹麦、挪威、荷兰、比利时，直逼法比边境。1940年6月，德军沦陷巴黎，德军直接控制法国北部，南部由维希傀儡政府管辖。拥有世界上最强大陆军的法国仅仅六个星期就宣告灭亡，西方大国推行纵容政策终自食其果，对鼓吹绥靖政策的达拉第之流无疑是一个莫大的讽刺。 英国坚持抗战 法