农村小学管理之我见.doc

村小学校管理之我见 一所农村小学管理水平的高低，同它的教育质量是密切相关的，“向管理要质量”的原因，也在于此。学校教育发展的趋势，办学水平的竞争，素质教育的实施，教育质量的提高，都需要越来越重视管理。只有努力在现代教育管理理念指导下做好小学教育教学管理，才能促使学校提高整体办学水平，朝着现代化学校的建设目标迈进。管理是一项系统工程，大到国家，小到基层单位，甚至是家庭或是每个自然人，都离不开管理。教育同样如此，教育管理是一门科学，但是它的的最高境界是一门艺术，如何在科学管理同时将其上升为一门艺术，是一个值得探讨的课题，也是当前教育改革的一个方面。　　一.认真贯彻执行党和国家一系列关于教育的方针政策是管理好学校的前提。　　党和国家关于教育的一系列方针政策，是经过实践检验了的真理，是我们教育管理必须遵从的，是管理好学校的前提条件。事实上，只有党和政府作为我们教育管理的坚强后盾，才能是我们的教育充满生机和活力。　　二.加强以人为本的制度建设是加强学校管理的基础。　　无规矩不成方圆，学校的秩序和发展不能靠师生的自觉来完成，因此都建设是不可少的。1.必须有制度可依，学校应当制定一套完善的、科学的、具体的、符合本校实际的行之有效的制度。2.必须有制度必依，这是从被管理者的角度来理解和应用。一套制度再完善，没有人去遵守就形同虚设了。3.执行制度必严，这是从执行者的角度出发来要求的，要求每一个执行者必须严格按照制度的要求去执行，不得有任何的敷衍了事和徇私舞弊。4.违反制度必究，这既是从执行者的角度去领会，也是从被管理者的角度去实施。这四者相互衔接，构成学校制度建设的主题。为学校的管理打下基础。　　学校是培养人的地方，教师是育人的人，管理学校应以人为本。以尊重人、关心人、激励人为出发点，树立管理就是服务的理念。学校应创设和谐宽松的育人环境，坚持以教师为本的原则，尊重教师人格，关注并促进教师发展，了解教师的心理需求，同时积极引导教师向高层次发展，帮助其实现自身价值。在教育教学管理中，学校要以学生为本。以学生为本，就是要按照学生身心发展的规律开展教育教学活动，让学生生动活泼的发展，依其原本，促其完善，助其发展，应着眼于学生的全面发展、个性发展、终身发展，要以开发学生的潜力，培养学生的创新能力为目标。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，课堂教学必须以学生为中心，教师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自主学习、自行获取知识的学习活动的组织者，成为创设环境、唤醒情感的激发者。要坚定不移地奉行领导重心在课堂，教师拼搏在课堂，学生成长在课堂的理念。唯有如此，我们才能通过课堂教学，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养教师和学生的创新精神及发现问题、分析问题、解决问题的能力和发明创造的能力。　　　三.追求和谐。　　和谐管理是一种能有效调节学校内外的社会关系，优化组合各种办学要素以达到效益最大化，进而营造和谐进取、务实高效的学校氛围，促进学生、教师和学校全面、协调、可持续发展的管理系统。　　大教育家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”人在身心各方面都存在着和谐发展的因素。教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。作为管理者，就是要把这种教育的和谐管理理念，把学校、教师、学生的和谐发展，作为学校的管理追求的终极目标。　　1.师生和谐是学校发展的根本。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。师生和谐是学生获得知识的前提和关键。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。很难想象一名与学生关系紧张的老师能顺利实现自己的教育计划。所以，学校应该要求老师要像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，学习每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。同时学校也应该要求学生像热爱自己的父母一样热爱老师，尊师重道，虚心求教。唯有这样才能建立起和谐、民主、平等的师生关系。　　　　2.家校和谐是学校发展的保障。要建立和谐的家校关系，学校要采用“走出去，请进来”的策略，加强家长和学校的沟通与联系。“走出去”，就是要求教师要经常进行家访，到学生家中去了解学生的家庭状况，交流学生在家中和学校的各种表现；“请进来”，就是召开“学校发展研讨会”，邀请家长代表参加，让家长为学校的发展出谋献策，让家长更好地了解学校、了解学生；开家长会，班主任和校长都要向家长述职。这样，既能融化阻隔在学生、老师和家长之间的“冰山”，又能加深家长对学校工作的理解和支持，和谐的家校关系也得以建立。　　四.关注校园师生安全形势越来越严峻。　　当老师的，既要注意自身的安全，又要保护学生的安全，还要维护自身和学校财产安全，校园师