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Unit 6 My Week 单元教材分析： 本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。 单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。 2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。 5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元教学难点： 1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 6 Lesson 1 A　Look, listen and chant 教学目标： 能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 教学重点： 学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 教学难点： 星期单词较长，学生读有难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。 教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. Sing the song of unit 5. 二、预习(Preview) 1. Listen to a song. T: What is the song about? (鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天) 2. Let’s sing and learn Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。 三、新课呈现(Presentation) 1. Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday 和Saturday：Tuesday 和Thursday：强调Wednesday中字母d单词中不发音） 2. Listen and imitate. 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。 3. Try to sing and do the actions.生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指。 4. 教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。 5. 教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。 四.巩固和延伸(Consolidation and extension) 1. Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。 Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历.指上边的日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It’s Wednesday. 2. Play a game. 3. 认读星期单词的缩写形式。 教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求