第16课教学设计（正式版）.docVIP

第16课 中外的交往与冲突 授课人：翟笃成（红杨中学） 时 间：2016年5月17日 班 级：芜湖县南湖中学702班 第16课 中外的交往与冲突 课程标准 概述郑和下西洋的史实；讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学 目标 知识与技能 通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与方法 通过分析郑和远航的条件和戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 情感、态度与价值观 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 课 型 新授课 课 时 1课时 教学重点 郑和下西洋； 戚继光抗倭。 教学难点 本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 教法分析 自主探究法、分组讨论法、多媒体辅助教学法 教学准备 导学案、多媒体课件 教 学 过 程 预 设 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师给大家举办一个“猜历史谜语”活动，看哪位同学猜的既对又快?谜底的揭晓，学完本课内容之后会真相大白，现在让我共同我们就学习第 16课---中外的交往和冲突。 学生猜谜语 激发学生的兴趣 探究新知： 第一篇 对外交往——郑和下西洋 1、【创设情境】：播放纪录片《郑和下西洋》的片头，注意视频中涉及到下西洋的哪些内容？完成导学案相关内容。 [提出问题]西洋指的是哪里？郑和下西洋的目的是什么？关于郑和下西洋目的有多种说法，但是都认同的是加强与海外的联系。大家结合地图和基础知识找一下。多媒体展示地图 2、【合作探究】：郑和当时的远航，没有卫星定位系统，没有雷达系统，没有 现代的先进科技，远航能够成功，应该具备什么条件？大家分析条件时可以从客观和主观两个方面分析。请大家结合前面所学和课本知识，参考材料分析总结。多媒体展示，教师总结。 3、【追寻郑和的足迹】 假如你是《凤凰卫视》电视台的新闻报道员，让你结合《郑和下西洋路线图》来带领同学们一同探寻郑和当年的足迹，描叙一下郑和下西洋的概况是怎样的？我们从哪些方面报道呢，主要是航行的起止时间、次数、规模和范围等内容。多媒体展示表格，完成导学案相关内容。 4、【评价郑和】郑和船上装的物品最受欢迎的是什么？他又带回什么物品？我们可以看出对外交流是双向的，不少国家的使者跟随郑和宝船来到中国。怎样评价郑和？我们可以把中外的远航比较一下，你可以得出什么认识？多媒体展示表格。 5、【小组辩论】：郑和下西洋的影响是什么？一般分析影响要从两个方面，积极和消极。多媒体展示材料分析。揭晓历史之谜之一。 6、【知识拓展】 ： 大家知道我国的航海日是哪天吗？经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日” 。 教师过渡：在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少与郑和有关的遗迹，当地人们也深深地怀念着这位中国古代的和平友好使者。到了明朝后期，我们山东还涌现出一位英雄人物被人们纪念，这位英雄叫戚继光。我们来看一下明朝对外交往的另一面——冲突。 第二篇 对外冲突之一 —— 戚继光抗倭 教师过渡：我们先认识一下这位伟大的英雄，请同学们看老师为你们制作的戚继光名人档案，多媒体展示。 1、【合作探究】 明朝时把什么人叫做倭寇?戚继光为什么要抗倭？大家结合材料分析。多媒体展示，完成相关学案。 教师总结：明朝前期，国力强盛、海防巩固，倭寇的危害不大。到了明朝中期，政治腐败，海防松弛，倭寇与当地奸商、海盗相勾结，烧杀抢掠，使当地百姓生命财产惨遭损害。地方政府无力还击。明朝政府派遣年轻将领戚继光前往浙东沿海抗倭，戚继光是如何抗倭的，有怎样的战绩。多媒体展示地图。 2、【讲故事】：讲述戚继光抗倭相关的故事，揭晓历史之谜之二。 3、【分组讨论】：戚继光抗倭能够取得成功的原因是什么？ 我们可以结合一段材料看一下。 教师指导：大家分析战争胜负的原因可以从战争的性质、士气、群众基础及个人魅力等方面分析。多媒体展示材料。 4、【知识拓展】：请同学们对比一下“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同?教师总结。 教师过渡：戚继光抗倭成功了，但是，他并没有改变明朝的命运，在明朝后期，中国遭到葡萄牙的侵略。 第二篇 对外冲突之二——葡萄牙攫取在澳门的居住权 【情境创设】：播放《七子之歌》。大家会的可以跟着一起唱。多媒体展示部分歌词，设置问题，完成相关学案,揭晓历史之谜