新教师培训课件：对于课堂管理的认识及反思.pptVIP

课堂观察不注意，缺乏教学调整 课堂观察是教师收集学生反馈信息的重要手段，也是做好教学调整的前提条件。因此，教师在课堂教学中要注意教学观察，学会教学观察。通过教学观察，教师要敏锐地捕捉学生的反馈信息，迅速做出准确的判断，及时对自己的教学进行调整。不但要调整自己的教学难度和教学进度，也要调整学生的情绪状态和参与状态，这样才能收到良好的教学效果。 课堂提问不组织，全员参与不够 课堂提问是教师经常使用的一种教学手段。它的目的一者检查学生对知识掌握情况，了解学情；二者是引起学生思考，让学生对学习内容做进一步探究。不管什么目的，面对的应该是全体学生，发问应该面对全体学生，回答也应该让全体学生都听到，听清楚。当学生声音小，很多学生听不懂，听不清时，教师要给予提醒。这样，才能使全体学生都投入到学习中来，达到多向交流的目的。 学习要求不明确，教学监控不够 课堂上，很多时候教师要给学生布置一些学习任务，比如让学生看书、复习、做练习等等，每一项学习活动教师都应该对学生提出明确而具体的要求，然后教师根据要求对学生的学习活动进行监控并随时给予指导。这一点有些老师也注意不够，做的不好。比如我们让学生做课堂练习，教师布置完练习的题目之后，还应该就完成的时间，可否讨论，可否查书，是写出完整的过程还是只写出结果等问题都应该提出要求，然后教师给予监控。 教学组织不到位，时间利用不充分 上课开始几分钟，学生情绪不稳定，注意力不集中，教师应该做的是组织全班同学安静下来，为学习做好精神上物质上的准备，把学生的注意力都集中到教室前面。而很多教师却不注意做好组织工作，一走上讲台就急于讲课，这时教室乱糟糟的学生还没有安静下来，教学效果可想而知。 学生课堂违纪，教师视而不见 课堂上，教师是管理者。很多教师放弃管理者的责任，对个别学生的违纪行为视而不见。走进我们的课堂就会看到有些学生根本没有听课，有的趴桌子睡觉，有的看闲书，有的玩各种小玩意，有的互相传送暗号等等。面对这种情况，而我们一些教师不批评，不制止，从而造成课堂纪律涣散，这不只是管理能力差，简直就是不负责任了。 要努力提高学识水平 《庄子?逍遥游》上有一句话说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”有人改造为“师之蕴之不足则其育长才也无望。” 对于课堂管理的认识及反思 谢 谢！ 余田中心校：谢柏华 对于课堂管理的认识及反思 余田中心校 谢柏华 一、一堂管理不成功的课具体体现： 1、课堂观察不注意，缺乏教学调整 2、课堂提问不组织，全员参与不够 3、学习要求不明确，教学监控不够 4、教学组织不到位，时间利用不充分 5、学生课堂违纪，教师视而不见 1、要增强管理意识，提高管理能力 2、要努力提高学识水平。 二、问题怎样解决呢？ ： 管理能力怎样提高？： 首先每位教师从理论上要懂得管理学常识，特别是有关教学管理的常识，例如怎样激发学生的学习兴趣，怎样调动学生的学习积极性，怎样组织学生进行有效的学习等等，看些理论书籍懂得一些道理。 管理能力怎样提高？： 其次，更重要的是要在教学实践中不断磨练自己。教学管理能力，具有很强的实践性。只有在反复的实践中才能提高。我们教师每天都要走进课堂，把每一次进课堂的机会，都当作自己的一次锻炼机会，有意识的练，有目的的练，在练的过程中对自己的教学行为不断的进行反思，在反思的过程中不断修正自己，每天都不重复自己，每天都以一个崭新的面貌出现在学生面前。这样日复一日地坚持下去，教学管理能力就会逐步提高，很多名师成长的历程就是证明。