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She missed the final practice so that Kylie could play. 一、教学内容分析： 本模块围绕英雄这一话题，开展听、说、读、写活动。语言技能和语言知识主要是围绕英雄人物这一中心话题而展开的。通过了解英雄人物，培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。 我的课题是本模块的第一个单元，本单元课型属于听说课。单元里的对话内容紧紧围绕英雄这一话题展开，谈论到英雄人物必定使人联想到自己心中佩服、尊仰的人，或自己所认识的英雄人物等等。这就为下一单元阅读教学提供了话题和语境。本单元操练的项目功能是由so, so that和because引导的状语从句，学习并熟练掌握该三种状语从句有助于为学生自由谈论英雄人物打下基础。 从素质教育的要求和学习语言的目的看，初中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本单元对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论自己心中英雄人物这一话题的能力。 二、学情分析： 1. 学生已经在前面的Module 4、5和8中，学习了条件状语从句和时间状语从句的用法，在本模块中，学生将继续学习原因、目的、和结果状语从句。前三个模块的学习，为本模块的学习奠定了良好的基础。 2. 模块的话题是“我心目中的英雄”，也是学生比较感兴趣的，但该话题涉及的人有各行各业，所以应该要求学生利用多种途径了解自己的偶像，做好充分的准备，以达到在学中用，用中学的目的。 三、教学目标： （一）语言知识目标 1. 理解并掌握下列词汇 avoid, brave, excuse, thought, rewrite, bet 2. 掌握并能运用下列词组 be good at, come up, look forward to, so that, on one’s own, this piece of music, avoid problems with sb., have problems with sb., not bad for, get back to 3. 语法 adverbial clause of cause, adverbial clause of purpose adverbial clause of result （二）语言技能目标 1. 听懂包含状语从句的对话。 2. 能熟练运用状语从句。 3. 能够模仿对话，分小组谈论自己心目中的英雄。 （三）情感态度目标 1．通过对话学习，培养学生善于为别人着想，关爱他人的良好品质。 2．在设计活动时，可根据学生的实际，扩大话题的范围，让学生谈谈自己心目中最棒的歌星、球星等，或说说自己将来希望成为什么样的人，培养学生树立正确的人生观。 3．通过本单元中的各种活动，培养学生的团结合作精神。 四、教学重点、难点： 1．理解并掌握本单元的有关词汇和词组。 2．掌握表目的、原因、和结果的状语从句，并能熟练运用。 3．分小组谈论自己心目中的英雄。 五、教法与学法： 本堂课根据话题为学生创设特定的语境，应用交际法、情景教学法、朗读法以及分组讨论法等等，为学生设计不同的学习活动，达到锻炼学生独立思考的能力与语言运用能力，和小组合作学习的能力，有助于提高了学生的听、说、读、写的综合能力。 六．教学过程： Ⅰ. Warming-up Present some pictures of the people we know in our daily life. Ask the students whether they know him\her or not. Talking about their characters. And ask the students who their heroes are. （目的：图片最大的优点就是直观、形象。它所能反映的思想内容与课文有着密切的联系。学生对图片的观察和认识可以为新课文的教学做好准备，为进一步课堂教学的顺利进行打下基础。利用图片导入课文，可以让学生了解单元话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。） Ⅱ. Lead-in (Activity 1 2) 1. Listen and answer the questions. (Activity 1) 1. Who is speaking? They are ＿＿ ＿＿ ＿＿ and ＿＿. 2. When are they speaking? They are speaking ＿＿ the concert starts. 3. What w