《勇敢者之路》教学案例.docVIP

《勇敢者之路》教学案例 教材分析 《勇敢者之路》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（人教版）七—九年级全一册九年级内容。障碍跑是快速跑进中不同的方法越过或通过各种障碍的一项运动。它包括越过水平障碍、垂直障碍、曲线障碍等多种形式。该项运动对于发展灵敏、协调和速度等身体素质，培养勇于克服困难，意志品质均有重要意义和良好作用。 教学背景 本课以“健康第一、安全第一”为指导思想，以“我运动我健康，我运动我快乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣、运动兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素，有机渗透新课标理念。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 学生分析 初中生的身体和心理都处在过渡时期，原本这个时期孩子是喜欢挑战新事物，好动、活跃、不受约束。可是中考的压力和来自社会、学校、家庭等多方面的压力，导致学生身心较疲惫。希望通过这节课的交流和沟通，让学生冲破压力，体验成功所带来的喜悦和勇气信心。 设计理念 根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，重视教师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出对学生的心理教学，消除他们的消极情绪，减轻心理负担，同时注重学生学习过程中的能动性和学习能力的养成。通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。 教学过程 一、开始部分 1、课堂常规： ①体育委员整队，检查人数、服装； ②师生问好，宣布课的目标任务； ③检查服装，安排见习生活动内容 要求：精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查 目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。 二、准备活动： ①教师创设情境导入 教师：“同学们，春天来了，到郊外去踏青是一件极有趣的事，今天先让我们来做个游戏，游戏的名字就叫《我们一起去踏青》，你们愿意吗？你们能做好吗？” 学生：“愿意，一定能做好！” 教师组织学生做游戏。学生分成人数相等的若干组，每组的第一人同时出发，跑6~8步跨过一条“小河”（1.5m~2m宽的两条平行线），再跑7~10步跨过“田埂”（支立起来的小号教学海绵垫），继续跑进10m左右，绕过小旗跑回起点，下一人出发，按上述要求跑进，直至全队人员跑完，凡抢跑或踏入“小河”，踩倒“田埂”者为犯规，先到达终点、犯规最少的队为优胜队。 ②徒手操 ③辅助练习（拉韧带） 目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材做好铺垫。 三、基本部分 ㈠自选动作姿势跨过体操垫 教师：同学们，在你们面前，老师给你们安排了两个体操垫，一个栏架，和一个废旧自行车轮胎圈，你们必须跨越两个体操垫和一个栏架，到废旧自行车轮胎圈时，拿起圈从头上套下，再从右侧跑回起点和第二个同学的手掌，第二个同学才可以出发，后面的依次出发。 经过第一次体验式跨越障碍，学生的跨越姿势花样百出，整个过程比较轻松自然。 教师等到学生们都用自己的方式跨越障碍后提出问题： 怎样能做到快速跨越体操垫，并且保证动作协调连贯？ 特别提示要求快速协调连贯跨越的要求。 布置学生进行分组讨论，每组派一名代表发表本组讨论意见，不到之处本组其他成员也可以补充。 第一组代表：把腿抬高一点、跑快一点 第二组代表：一条腿向前伸，后一条腿要紧跟过障碍 第三组代表：关键手脚腿的动作要协调 教师总结点评：同学们，集体的智慧确实很强大，在你们的代表发言中可以看出，你们积极思考了，回答的基本正确，要想快速跨越连续障碍，而且是有一定高度的障碍，是需要技巧的。面对障碍不能害怕、犹豫，要相信自己的能力，跑动时节奏明显，起跨腿要快速落地，并迅速蹬直髋、膝、踝三关节；摆动腿折叠后小腿前摆，上体前倾，异侧臂前伸。希望同学们能在后面的练习中仔细体会。 目的：让学生用自己的方式跨越体操垫，使全体同学动身心在轻松、愉快的氛围中积极参与活动，树立学习信心，消除消极情绪，激发学生的练习兴趣。问题的设置，分组讨论，让每个同学动能参与思考、发表自己的见解，起到激发学生的思维和想象能力，同时同学们能体会到体育之练习和锻炼不仅仅是身体的运动，更是需要清晰的思维和方式方法才能起到运动的真正效果。 ㈡循序渐进，加高体操垫 教师讲解、分析、示范动作要领。把学生分成三大组，教师从多个观察角度讲解、示范跨栏动作，引导学生思想重视，正确对待练习。 小组活动：增高第一次体验式跨越障碍的高度，要求学生按照正确的跨栏动作体验练习。教师巡回观察指导。鼓励学生跑动积极，动作规范，有攻栏意识。 要求学生可以随时把自己的心得与老师