湖南音乐课赛课集.doc

《嘀格调》教学设计 授课教师：张家界市桑植县第一小学 吴昭君 指导教师：满维姣 王红梅 援课年级：小学五年级 教材版本：湘教版音乐教材 课 型：唱歌课 教学目标： 1．能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，了解湖南湘西民歌，并能在音乐情境活动中尝试用不同形式与风格演唱歌曲。 2．能积极参与演唱活动，从中获得健康的审美情趣。 教学重点：能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《嘀格调》 教学难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：一、欣赏导入 1．老师清唱一首桑植原始的《嘀格调》吸引学生的注意力。 2．桑植简介，激发学生了解桑植民歌的兴趣。 二、活动中初步感受《嘀格调》旋律和节奏 1．用流水声模唱歌曲前八个小节旋律。 2．用击鼓声敲打歌曲四个小节的节奏。 三、学唱歌曲 1．课件出示《嘀格调》的曲谱听范唱，感受改编的完整的版旋律。 2．有节奏读歌词并了解歌词大意。①初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。伢儿：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。②根据节奏读练歌词。③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些词特殊读音。④拍手击掌等肢体动作敲击节奏。 3．学唱曲谱。①师弹奏乐曲学生哼唱一遍。②指导切分音处的唱法。③讲湘西民歌的特点，多用5(suo)结束。④提示《嘀格调》出现的最多音符是“2 3 1 6 5”中国民歌的特点，多用五个音，称为“五声调式”。⑤放课件学生跟音乐哼唱。⑥伴音乐拍击节奏哼唱简谱。 4．学唱歌词。①跟范唱音乐一起摹唱一遍，熟悉旋律和歌词。②带着轻松的情绪唱一遍。③想象孩子们劳动读书的场面唱歌曲。④同学合作，对唱一遍。⑤强调结尾处歌声悠远速度放慢。⑥学生试着轮唱一遍。 四、融入土家摆手舞表演唱 1．师做示范动作，学生模仿。 2．随音乐边跳边唱。 3．赛一赛。 五、学生小组合作自创歌词 1．学生根据自己对湘西孩子的印象，填几句祝福或夸奖的词。 2．选代表展示作品。 六、课堂延伸 1．欣赏桑植红色民歌《马桑树儿搭灯台》等歌曲，进一步了解桑植民歌的特点及魅力所在。 2．哼唱合唱版的《嘀格调》感受另一种风格的演唱。 七、下课 学生在欢快的《嘀格调》中走出教室。 听课记录 《侗家儿童多快乐》教学设计 授课教师：湖南大学子弟小学 李庆如 指导教师：潘笛 教学年级：小学四年级 教学目标： 1．能与他人合作，用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。 2．借助歌曲学习，对侗族音乐文化有初步的了解。 教学重点：两声部掌握及歌曲表现。 教学准备：多媒体、打击乐器、琴 教学过程： 一、感受歌曲韵律 1．聆听歌曲《侗家儿童多快乐》前面部分。设问：歌曲伴奏音乐里加入了什么打击乐器？（学生聆听律动音乐，然后回答。） 2．聆听歌曲，随乐在铃鼓响的地方拍击节奏，个别学生用铃鼓参与表现。 3．聆听歌曲，随乐用自己的方式进行律动。 4．聆听歌曲，用铃鼓、沙锤及身势动作参与律动。 5．老师演唱《侗家儿童多快乐》的第一乐段，请个别学生用打击乐器为老师的歌声伴奏。 （设计说明：敲击打击乐器并感受音色主要是引导学生能听辨出伴奏里的打击乐器——铃鼓。聆听音乐并拍击节奏有两个目的：第一是让学生感受歌曲韵律，在反复聆听中熟悉第一乐段；第二是为最后歌曲的参与表现作铺垫。） 二、欣赏《侗族大歌》 1．师导言：在前面的学习中，我们已经学习了我国一些少数民族的歌曲。接下来我们来欣赏一段视频，看看是哪个少数民族的小朋友在演唱？ 2．师生欣赏视频《侗族大歌》。 3师简介侗族大歌。 这是侗族小朋友在中日友好文化交流会上演唱的《侗族大歌》，通过刚才的欣赏我们发现：他们演唱时没有伴奏，而且是多个声部在演唱。侗族是一个能歌善舞的民族，民间舞蹈有“哆耶”、芦笙舞和舞龙、舞狮等。侗族地区一向被誉为诗的家乡、歌的海洋，尤其以多声部、无伴奏的侗族大歌为传统文化中最精粹的部分，受到国内外的高度关注。 （设计说明：《侗族大歌》是侗族音乐文化的精髓，在国内是很有名的。简短的欣赏就是让学生感受一下它的声部、伴奏特点，对这种演唱形式有个初步印象。） 三、唱唱侗家儿歌 1．完整聆听歌曲两遍。聆听第一遍时要求学生听辨歌曲的齐唱部分和合唱部分，如听到齐唱举起一只手，听到合唱举起两只手；聆听第二遍时每大组请1人上台边听边用手势表现出来，其他同学也一起用手势表现。 （设计说明：这一环节安排了两次聆听。第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱和齐唱。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。） 2．两声部学习。①聆听歌曲合唱部分，听后请个别学生哼唱他印象深的声部给大家听。②学唱一个声部并加上手势动作。③请学生试着聆听另一个声部并请个别学生哼唱。④出示两声部歌谱，学唱另一个声部并加上手势动作。⑤老师演唱高声部，请一组的