浙美版4册美术教案.doc

课 题 第1课 春天来了 目标要求 1．感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2．激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3．提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重难点 教学重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学时间 1课时 课前准备 教师：课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 学生：油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种 教学过程 个别化教学 二次备课 （一）导入 1、请一个小朋友来读一读语文课文《找春天》 2、揭题《春天来了》 （二）新授 1、小朋友在找春天的时候找到了那些景物？ 2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 4、回忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽…… 5、看：MTV《春天在哪里》片段。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ 6、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 （三）、引导探究。 1、春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 4、感受与想象。 5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 （四）、思考与表现。 1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。 2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ （五）、作业要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 学生作业，教师巡视辅导。 辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。 （六）作业展示，互评小结。 1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 2、请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 （七）课后延伸。 1、提问：你还能用其他方法表现春天吗？ 2、请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 作业设计与辅导提示 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 教学后记 春天是个很熟悉的词语，是个孩子喜欢的季节，百花齐放，鸟语花香，但要表现春天孩子就有点难下手了。但许多孩子用彩纸表现的花草树木还是不错的，颜色鲜艳，能表现出春天的色彩。在材料的应用上还需要平时的收集，这样作品才能多样化。  课 题 第2课 处处有鲜花 目标要求 1．尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2．初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 3．进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 教学重难点 教学重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之、情。 教学难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 教学时间 1课时 课前准备 教师：收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具。 学生：观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料。 教学过程 个别化教学 二次备课 （一）组织教学，谈话导入。 1、检查课前准备，安定情绪。 2、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 3、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有， 大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。” ——揭题：《处处有鲜花》 (二)欣赏与感悟。 1、播