狼说课.pptVIP

狼 和静县第一中学 乌云其米克 狼 蒲松龄 说课人：和静县第一中学双语教师乌云其米克 各位老师：大家好 我是和静县第一中学的双语老师：乌云 其米克。我今天说课的题目是《狼》，下 面我将从教材分析、学情分析、教法目标、 学法指导、教学过程五个方面来进行说课。 教材分析： 教材地位及作用 今天我 所教学的课文是初中语文七年级下册第六单元的《狼》。第六单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。 《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较 学情分析： 对初中生来讲，让他们的注意力长时间集中是比较 难的，对文言文有一定的畏惧心理，但这篇课文是 一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解， 对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。 再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳 理词句和翻译课文 教学目标分析 《狼》情节曲折，语言生动，是学生积累文言知识，培养阅读能力的好文章”我确定本文的教学目标为： （一）知识与技能： （1）正确、流畅地朗读，背诵课文。?? （2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、 隧等。? （3）理清故事情节，学习在叙事基础上发表议论的写法 （二）过程与方法： （1）通过反复朗读，学生自己解决生字难词，自己感悟课文，教师适时点拨。? （2）通过引导学生揣摩语言，认识狼的本性，分析屠夫形象。? （3）通过学生表演表达自己对课文的理解。 （三）情感态度与价值观 （1）体会屠夫内心世界的变化过程。?? （2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 ?（四）、说教学重点、难点? 重点：诵读课文，积累文言词汇，感受曲折的情节， 揣摩简洁生动的语言。 ?难点：联系生活实际，多角度阐释自己对文本主旨 的理解和感 教学、学法指导 为了更好的实现教学目标，在“以师生互动 为中心，自主、合作、探究的学习方式”中 突出重、难点，按照学生的认识规律，结合 学生现有的知识水平，我在教学本文时，采 用的方法有：诵读法、质疑法、讨论法。 学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤其重要。? 对字词的疏通，我采用的质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，自学中遇到的难词难句摘下来，通过学生、师生之间的交流加以解决。?在突破教学难点时，我采用了讨论法。比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化？”这一问题上，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路。?为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片、看动画等，创设丰富的教学情景。 为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片、看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。 教学过程 欣赏图片激情导入 （一）走近作者，了解背景?1.学生交流收集到的资料。?2.教师补充说明。?（二）诵读课文，疏通文意?1.朗读课文?听读——自读——齐读——男女生分读?要求：读准字音，读出节奏，读出语气，读出情感。?2.细读课文，疏通文意?形式：小组合作学习，结合注释疏通全文，勾画疑难词句，共同讨论。?3、课堂检测，巩固基础，强调重点词句。?（三）、研读赏析，妙点揣摩? 我在此环节设计了四个问题，突破重难点 问题1：课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？? 这一问题的设计，使学生们认识狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性，为下一问题分析屠户心理做铺垫。? 问题2：文章中如何来刻画屠户这一形象的？ （从人物描写方法上，并以课文例句来分析） ?这一问题的设计旨在让学生们揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的妙处，让学生们在思考的过程中理解屠户由俱狼、御狼到杀狼一系列心理变化的过程和善于斗争的精神。 问题3：文章结尾一段的议论有什么作用？? 问题4：作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这则故事中你获得怎样的启示？? 这个问题的设置，是在问题1、2理解的基础上的升华，通过合作、讨论揭示文章主题：狼虽贪婪凶狠、狡诈阴险，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，终究难逃死亡的命运。同时学习在记叙的基础上发表议论的写法。