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记叙文 ——化概括叙述为生动描写  记叙：就是通过简单的写人记 事，把人物或事件的概貌介绍给读者。 描写：就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘、摹写，使人身临其境的感觉。 描写的作用：可以使记叙生动；可以使内容丰富 ；可以使人物形象更鲜明、更丰满。 一、明确概念 描写可分两类： 一是人物描写： 包括外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写 二是环境描写： 包括自然环境描写和社会环境描写。 描写的具体要求 写人：其容可睹、其声可闻、其心态可见 写景：景象毕现、意境鲜明、如临其境 描写角度 正面描写和侧面烘托 猜一猜他是谁 有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。 2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 记叙 景物描写 记叙 动作描写 说出下列表达方式 3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。 4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来…… 6、月亮上来了。 7、是一轮灿烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 8、（渔人）忽逢桃花林。 9、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 记叙 景物描写 记叙 景物描写 5、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。 心理描写 二、记叙与描写的结合 描写要以叙述为依托。要叙述之后插入描写，描写之后又继续原来的叙述。 例如：一天，我做了一道高难度的数学题，（ ）高兴地想道：可以拿去难倒陈小波他们（ ）第二天，我让陈小波做这道题。他想了又想，始终没有想出来。（ ）我便带着骄傲的口吻说：“这道题都不会做？来来来，我跟你讲讲。（ ） 记叙 心理描写 记叙 语言描写 二、记叙与描写的结合 描写要以叙述为依托。要叙述之后插入描写，描写之后又继续原来的叙述。 例如：一天，我做了一道高难度的数学题，（ ）高兴地想道：可以拿去难道陈小波他们（ ） 第二天，我让陈小波做这道题。他想了又想，始终没有想出来。（ ）我便带着骄傲的口吻说：“这道题都不会做？来来来，我跟你讲讲。（ ） 记叙 心理描写 记叙 语言描写 火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 三、什么是细节描写？ 　　 1、敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。 四、怎样进行细节描写 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 看图说话 用心地观察能让我们了解他人的心灵 我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。 （1）步步追问 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ （2）局部想像放大 我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。 2、“添枝加叶”法 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感， ①月亮照在草原上。 第①句就让人感觉很直白，第②句加上修饰语，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。 ①秋天刚到，一些黄叶就落了下来。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 （加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了。） ②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。 我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。 雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。） 当我背上书包上学时，母亲会在替我准备，有包好的新书、有次日上学的新衣服。第二天早上睁开眼，母亲早已把做好的饭菜端上饭桌，等着我开