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六单元教材分析 科目 语文 审核人 阿依古丽 单元内容 13.企鹅寄冰 14.要下雨了》 15《小壁虎借尾巴》4 《语文园地六》 单元数 第六单元 教材分析 本单元围绕“有趣的大自然”这一主题编排了《企鹅寄冰》《要下雨了》 《小壁虎借尾巴》3篇课文，这些课文都是童话故事，每个故事在生动的情境中有趣的自然常识，这些故事既能培养学生对自然科学的兴趣，又能启迪学生智慧，启发他们主动探究自然的愿望。 课文语言生动，人物对话较多，要加强朗读指导，在读中体会人物心情，让环保意识在学生心里眀生，养成从自己身边的小事做起的习惯。 教学要求 教学目标 识记35个生字，会写20个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能有“-------还----------——”“··········一边······”说话。 了解课文内容，懂得保护环境的重要性，激发学生的环保意识。 教学重难点 1、准确掌握单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2、借助拼音，正确朗读课文。3、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱学习、热爱祖国、热爱家乡的情感。4、读准二声与四声生字。 学情分析 二年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。田字格 课 后 反 思 双语班一年级语文备课教案 教 学 内容 14 要下雨了 主备人 阿依古丽 使用人 阿依古丽 课型 授新 课时 三课时 教学目标 认识“弯，腰”等11个生字;正确认读多音字“空”；正确书写“妹，捉”等7个字。 能认读词语，能用“·····一边······一边···”说句子。 分较色朗读课文。 了解课文内容。 教学重点 教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 教学难点 体会小熊一家的爱林之心. 教学准备 生字、生词：课件、头饰. 教学过程设计 备 注 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1．指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2．半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况： ①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”） ②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） ③指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3．放手学习七到九段 1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧