公开课捉迷藏-副本.docVIP

《捉迷藏》 授课者：金超超 桥头镇第六小学 教材内容：人音版小学音乐第五册第八课《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。教学目标：情感态度价值观目标： 知识与技能目标： 有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机 加深对四季特点的感知 尝试创编歌词，唱唱自己编的歌。 教学重点：能有表情地演唱歌曲，。难点并能较好地解决附点部分的节奏教学准备：多媒体课教学过程组织教学　二、1、播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。2、师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节……按学生所说多媒体演示所说季节景色师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。三、新歌教学课件演示《捉迷藏》课题，唱。）5.6? 13?21 2 —53 秋天 钻入谷堆 堆　　范唱根据出现的问题有针对性地指导6.6?61? 5.3? 2 —— 爱捉 迷藏来玩耍歌曲处理师： 生; 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢　　师：带着这样的心情我们有感情的来演唱一遍。（钢琴伴奏,注意强弱）四、创编活动教师引导师：这四个季节，除了藏在歌曲所描绘的地方，还会藏在哪些地方呢？学生分组创编歌词。生：春天我还想躲到柳树上面……生：夏天藏在西瓜里……师：你的想法真不错，我来帮你唱一唱。师唱学生创编的歌词学生分组表演所创作的歌曲。五、结束教学学生随《捉迷藏》音乐边唱边离开教室。