16.《充气雨衣》集体备课.docVIP

语文第四册集体备课 年级 二年级 单 元 第四单元 主备人 苏萍 课 型 新授 课 题 16．充气雨衣 审核人 参与人员 周凤仪、刘文艳、哇玉芬、苏萍、张巧 缺席人员 无 时间 学 习 目 标 知识与技能：知识与技能： 1会认14个生字。 过程与方法： 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 情感态度与价值观： 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点 重点：读准字音，流利地读文。 难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学方法 教法：引导、点拨。 学法：自主学习、合作探究。 课前准备 1.朗读课文，预习生字，注音并组词。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学 习 过 程 二次教案 导 学 案 ? ? 第一课时 一【引入新课】 一、创设情境，趣味揭题 1同学们，下雨时你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中行走有过什么样的感受？ 2是啊，雨衣给人们生活带来了不少方便，可美中不足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法，发明了充气雨衣。这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？ (板书课题充气雨衣）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二【揭示目标】 这节课，我们的学习目标是：1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 三【出示自学提示】 1、默读课文，边读边画出生字，不认识的请教教材中的“小鱼儿”或“字典” 2、把课文读正确，读流利，并标出自然段的序号。 3、能用很多方法记住这些生字。 4、小林发明了什么？ 四【自主合作学习】 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。 合作识字、游戏识字。? （1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。? （2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （3）“开火车”全班轮读生字。? （4）“接力赛”。 朗读感悟 读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。 五【展示交流讲解】 1、思考：读了课文后知道了什么？ 2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 见此机会引导学习1、2自然段 六【提升达标检测】 1、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。 2、写出带有下面偏旁的字。 3、给带点的字选择正确的字音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　七【拓展】 我们不仅认识了许多生字，还初步了解了本课的内容，在下一堂课中我们将继续学习本课内容。 八【作业】 有感情的朗读课文 第二课时 一【复习引入】 1、认读生字，听写生字，抽读句子。 2、请学生朗读课文。 二【揭示目标】 这节课，我们的学习目标：读懂课文，了解小林发明充气雨衣的过程。 2. 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 三【出示自学提示】 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 四【自主合作学习】 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 1、小组内交流 交流汇报 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 五【展示交流讲解】 1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。3.情感升华。 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 六【提升达标检测】1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最