(斯文辉)浙江省综合实践活动十大进展.docVIP

浙江省综合实践活动十大进展 ——浙江省综合第二次年会速评 斯文辉 （于2013年5月2日下午） 第一篇 区域统领 常态高位 背景：2008年总结过“浙江省综合实践10大特色做法”，已过了五个年头。时至2013年，浙江的综合实践取得了哪些进展，发生了怎么样的变化，现作一下简评。 1．细化课程纲要，加强区域统领 08年，给人最大的感觉是“智慧蕴藏于校本，创新来自于基层”。08过后，省里积极作为，积极回应基层的努力，作了一系列具有开创意义的工作。集各地之力，充分吸收各地成果精华，编制了《义务教育综合实践活动纲要》及《指南》，研发了《高中研究性学习基础》、《初中综合实践活动手册》、《小学新课程综合实践活动》等教材资源。定期举行省中学生研究性学习成果展评及优质课评比，适时进行综合实践先进经验及优秀案例征集。 2．提升校园活动，充实指定领域。 一直以来，浙江致力于校园文化活动的课程化提升工作，使之从非指定领域进入到指定领域之中，从而建构起综合实践的“校园活动、校外活动、探究活动”三大核心。这样的建构体现了“立足校内、拓展校外、校内外联合探究”的基本思路，在“课程目标”上相应设置了“认识自我、尊重自然、关注社会、探究世界”四个维度，并给每项校园文化活动如社团节、班委竞选、家长会等设置了具体的表现目标，同时提出了相应的活动指导建议。小学教材中相应编入了“我们的体育节”、“竞选班干部”、“我们毕业了”等8个规定的校园活动。 3．给足学校空间，倡导特色发展 08年提到的“专职专业化、模拟体验式、村校联合式、课队复合式、家庭实验室、校内基地式、传统进化式”等10大特色做法，有很大一部分得到了继续发展，当然，也有一些特色也不能很好地坚持下去，如专职化这一条路却走得不很顺利。 衢州新华小学的“玩艺与创意”课程，坚持了十多年，从以体验为主要方式的社会实践活动“我换位”“我上岗”“我服务”“我拓展”走来，慢慢形成为以“变废为宝”为主题的创意工艺制作课程，而后又发展成为以主题探究为追求的“超级百变”课程，最终成为促进创意成长的综合课程。该课程被衢州市柯城区教育局确定为地方课程，教材通过省教材审定委员会的审定，与之相关的研究成果被评为浙江省第四届基础教育教学成果奖一等奖。 嘉兴实验小学则一直追求“常态化高位实施”，不断打破原有的“固态”，使“常态”成为“动态”“生态”，从原先“人与自我、人与自然、人与社会”进行了“模块化渐进式”拓展，融入了“国际理解”模块，进行了“中英课程共建”，先后建设了“社区点亮生活”、“梦想与团队”、“中英气候课堂”等课程。 浙江省综合实践活动实施一直在给学校留有充足的特色发展空间，教材里的“自定活动”模块就是“地方管理”给学校的“留白”，纲要里“校园活动”其实就是给学校发展助力，给校本特色添彩。 第二篇 融合共建 携手并进 背景：2013年4月底，浙江省综合分会第二次年会在嘉兴召开。省教科院书记季芳（综合会长）与省教育技术中心书记陈金才（副会长）分别作了专家报告，省综合协作群也举行“民间微研究”。有感于此，写以下两大进展。 4．推进综合协作，实现远程互助 浙江建立了全省的综合实践协作群，并在“浙江教育资源网”下建立了“综合实践活动”学科门户。协作群现有503人，协作网有成员912人，课程资源700个，交流文章351 篇。在线答疑97次，会员及访客浏览总数达到588562人次。 面向全国的，嘉兴建有综合实践活动网:88/，全国知名，在百度里有哪些信誉好的足球投注网站同类排名第二。面向本地区的，杭州在杭州教研网下建有子网站，/zhsjhd/subsiteindex_1731.html,宁波在宁波市基础教学研究网建综合通用子网站，（/moban1/index.jsp?cid=027004005）义乌建有综合频道：。 由省内各校建立的综合专题网站，更不胜枚举。如新华小学建有综合实践活动网/，义乌市稠州中学建有初中综合：/。 凭心血来潮建立某个网站，并不是一件难事。而能将网站使用成为工作的日常组成部分，却需要长久坚持。浙江多层级网站能实现实时更新，从侧面有力反映了浙江省的综合实践活动走进了许多学校的日常教学。 5．注重部门合作，带动多方发展。 浙江省综合实践分会的理事由浙大、教科院、教育技术中心、少先队、教研室、学校等热衷于实践活动的领导专家组成，体现了综合实践开放的姿态。 与教科研部门一同推进综合实践课题研究。浙江省第四届基础教育教学成果获奖项目中，综合实践活动类成果多项获奖。《小学综合实践活动的十年探索》、温州育英学校的《可持续教育的活动课程建设研究》、海盐县于城镇中心小学《农村小学综合实践活动校本化课程体系的建构与实践》、宁波淮河小学《以动漫为载体，探索学科教学模式》、杭州外国语学校《模拟联合国选修课程的构建与实践》等