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Unit 7 Food Festival Topic1 We’re preparing for a food festival. 教学内容分析及课时分配建议：Section D-3，Section C-2,3, Section D-2 第五课时：Section D-Grammar and focus, 1a, 1b, Project 第一课时（Section A-1a,1b,1c,1d,3） 教学设计思路本节课主要活动为Section A 的1a。 在1a的对话中，Kangkang等四人从讨论Craig Kielburger及其创办的Free the Children开始，决定开办美食节帮助Craig Kielburger筹集资金，最后分配筹备任务。在这个对话中，出现了征求意见，赞美等表达法，如：Shall we…? When and where shall we…? Good! Great! Good idea! 等。同时出现了本单元的重点语法宾语从句中that引导的宾语从句。1b的设置既可训练学生听对话获取信息的能力，同时帮助学生理解对话大意和细节信息。1c通过阅读1a匹配信息，帮助学生进一步了解that引导的宾语从句陈述句句型。1d则通过图片讨论美食节将会是什么样的，从而训练宾语从句的陈述句句型。作为1a的相关辅助活动，1b，1c和1d利用不同的活动形式，从各个方面对1a所呈现的知识和技能进行练习和巩固，实现在用中学。3是与本课内容相关的听力练习。本节课将其设计成两个任务：首先利用本节课所学的宾语从句，根据所给信息讨论。然后听对话，搭配并核对答案。本节课将教学主体部分设计成pre-listening, while-listening和post-listening三个阶段，思路清晰，便于教师操作。 . Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇 try one’s best, get in touch with, success, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake 2）掌握that引导的宾语从句陈述句 I think (that) we can have it on our school playground on Sunday. I imagine (that) a lot of people will come to the food festival. （3）学会使用征求别人意见和表示赞美的交际用语 ①—Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children? —Good idea! ②—When and where shall we have the food festival? —I think we can have it… ③—My task is to make a poster. —Good!/Great! 2. Skill aims: （1）能听懂以“美食节”为主题的对话及对话中所涉及到的征求意见和赞美等功能句型。 （2）能根据图文提示讨论“美食节”相关话题。 Emotional aims: 树立帮助他人，关爱他人的意识 Culture awareness: 了解魁克·柯伯格和他的“解放儿童”组织。 . The key points and difficult points 1. Key points: （1）讨论筹备“美食节”的相关话题。 （2）掌握that引导的宾语从句陈述句。 2. Difficult points： 熟练运用that引导的宾语从句 . Learning strategies 1. You will do better in listening practice if you read and predict before listening. Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件；Craig Kielburger及 Free the Children 的海报或照片；需要帮助的人的照片或图片。 Stage1(5mins)：Getting students ready for learning Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1(Class activity) Greetings and lead-in. T: Good morning, boys and girls! I have something to tell you. When I went shopping yeste