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一、课程设置 1.课程定位 本专业的培养目标是面向生产、流通和服务领域中的运输、仓储配送、采购、货代报关、营销服务等相关岗位群，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，具备从事物流各环节作业流程操控、作业现场管理、物流信息管理、市场开拓的能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高技能人才。 仓储与配送活动是现代物流领域的重要经济活动。本课程是根据专业培养目标和走访了大量企业，分析相关岗位（群）所获得信息资料的基础上设置的，并且与湖北省物流协会和湖北宇鑫物流有限公司通力合作，共同开发本课程。 本课程是物流管理专业的核心课程，学生在学习了《现代物流概论》、《管理学基础》等课程的基础上学习本课程，并为后续学习《物流成本管理》、《供应链管理》课程打下基础，起到承上启下的作用 2.课程目标 针对专业培养目标对于仓储与配送的人才培养要求，本课程培养仓储与配送作业一线从事操作与管理的高技能人才。通过教学，使学生掌握仓储和配送环节的基本知识，具备从事仓储配送市场开拓、现场组织管理、库存控制、商品养护、方案策划的能力。 通过本课程的学习，要求学生具备相应知识、能力和素质。 知识目标：掌握仓储经营、仓储作业、库存控制、商品养护与安全管理、配送作业管理、配送运输管理的知识和方法。 能力目标：具备草拟仓储合同的能力、仓储作业管理能力、商品养护及仓库安全管理能力、库存管理能力、成本分析控制能力、配送运输管理组织能力和方案策划能力。 素质目标：具备认真刻苦、勇于实践的工作作风、严谨的工作态度、敬业精神、良好的团队协作意识、优秀的策划素养。 知识、能力和素质三位一体，相互支撑。 3.课程设计 仓储与配送是物流行业的重要环节，我们根据课程的培养目标和企业工作流程设计课程教学。形成了工学结合，协会合作、学做合一，突出能力的设计理念。 在设计过程中，首先对仓储与配送环节进行职业岗位分析，重点对仓储配送相关岗位（群）的职业能力进行分析和归纳。 其次对仓储配送职业岗位进行工作任务分析，根据仓储与配送作业流程，将仓储配送岗位工作任务分解，归纳典型工作任务。 再次按照职业能力和企业工作流程的要求，参照行业标准，开发和设计学习情境，选取教学内容和教学方法。 二、教学内容 1.内容选取 在对教学内容的选取时，我们遵循以下4个原则原则 （1）符合《仓储与配送中心管理》的课程目标 （2）满足仓储与配送职业岗位能力要求 （3）遵循企业仓储与配送的作业流程要求 （4）参照职业、行业标准的原则进行选取。 我们归纳了3个学习情境，9个学习子情境，18个学习项目，总计70个学时。 学习情境（3个） 学习子情境（9个） 学习项目（18个） 学时（70学时） 仓储作业 仓储经营 仓储的市场开发 2 仓储合同的订立 4 仓储作业流程管理 入库作业 4 出库作业 2 库存控制 库存控制技术 8 现代库存管理方法 4 商品养护及安全管理 商品的养护方法 6 物品的堆码和苫垫 4 库场的安全管理 2 配送作业 采购作业 采购方法 4 分拣、备货作业 拣选作业方式 2 配送作业计划 4 运输作业 车辆的积载 2 配送线路的确定 6 仓储与 配送策划 仓储与配送中心规划 仓储设施设备管理 4 库场的规划 4 仓储与配送方案设计 仓储配送方案设计 4 仓储配送成本控制 4 本课程总课时为70学时，理论教学占40学时，实践教学占30学时。教学重难点体现在：库存控制技术、仓储配送成本控制、商品的养护方法、配送线路的确定、仓储配送方案设计。 通过教学，使学生能够胜任采购员、商品养护员、仓库管理员、调度员、分拣员、配送员、客户服务员等岗位。 2.内容序化 对于教学内容顺序的设计充分考虑学生的认知规律，也符合企业工作流程，在学习了各个环节以后，要求学生具备全方位的咨询和策划能力。同时，在教学过程中注重培养学生职业岗位群的工作能力和可持续发展的学习迁移能力，能够适应从操作层——一线管理层——企业管理层的职业发展规律。 3.表现形式 首先是教材的选取，我们根据教学大纲的要求选择了北京交通大学出版社的高职高专教育精品规划教材《物流仓储与配送》，并选择了中国物资出版社的物流师职业资格认证培训教材《物流管理》作为参考资料。 其次设计了面向学生和教师的教学资料。面向学生的教学资料主要有评价方案、案例库、习题库、课程资源库。面向教师的教学资料主要有人才培养方案、课程标准、课程教学计划、教案案例库、课程资源库等。 三、教学设计 1.教学模式 对于本课程的教学，设计了1-2-3-4项目导向教学模式。 1即1个情境，每次上课用案例、企业背景资料、方案设计要求并将学生带进物流实训室进行情境的模拟。 2即双向学