6第六章 电磁感应.doc

第六章电磁感应 课 题 电磁感应现象、感应电流的方向 授课时数 2课时 教学目标 理解电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件，熟练掌握楞次定律和右手定则 教学重点 楞次定律、产生感应电流的条件 教学难点 楞次定律 教学过程： 一、复习 我们学习了电流的磁效应，了解到电流能够产生磁场，那么，我们反过来想，磁场是不是也能产生电流呢？下面用实验来研究这个问题。 安培定则 左手定则 二、新课 §6 电磁感应 一、电磁感应现象 1、引言：在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。 2、产生感应电流的条件 演示实验：图实验（导体在磁场中运动） 观察提问：A、研究对象：由导体AB，电流表构成的闭合回路， 磁场提供：蹄形磁铁。 B、AB做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转， 结 论：像这样利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，用电磁感应的方法产生的电流，叫感应电流。 现象分析：如图4-14导体不切割磁力线时，电路中没有电流；而切割磁力线时闭合电路中有电流。回忆磁通量定义Φ＝BS（师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场B未变，仅因为AB的运动使回路在磁场中部分面积变了，使穿过回路的磁通变化，故回路中产生了感应电流。 结 论：闭合回路中的一部分在磁场中作切割磁感线运动磁通变化，回路中有感应电流。 伸开右手，使大拇指和四指在同一平面内并且拇指与其余四指垂直，让磁力线从掌心穿入，拇指指向导体运动方向，四指所指的方向是感应电流的方向。 在感应电流方向、磁场方向、导体运动方向中已知任意两个的方向可以判断第三个的方向 感应电流的方向，总是使感应电流的磁场阻碍起感应电流的磁通量的变化，它是判断感应电流方向的普遍规律。 　　　（２） 　　　０—π／４时，Φ减少，所以电流方向为 　　　　　　Ｂ→Ａ→Ｄ→Ｃ→Ｂ π／２—π时，Φ增大，所以电流方向为 　　　　　　Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ→Ａ （３）绕Ｌ转：＊无电流 三、小结： 1、电磁感应现象 2、感应电流的方向：右手定则 楞次定律 四、作业： P137习题2、3、4 课 题 电磁感应定律 课时 2课时 教学目标 理解感应电动势的概念，熟练掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式 教学重点 电磁感应定律 教学难点 即时值、平均值 教学过程 一、复习 产生感应电流的条件 楞次定律 二、新课 （一）电磁感应定律 感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势 方向：与感应电流的方向相同（可用右手定则或楞次定律判别） 注：（1）产生感应电动势的那段导体，就相当于电源（电源内部，I、E同向） （2）电动势是电源本身的特性，不论外电路是否闭合，只要穿过电路的磁通发生变化，电路中就有感应电动势（若闭合则有电流，不闭合则无电流） 切割磁力线时的感应电动势 已知：如图所示，abcd处于B的匀强磁场中，向右从速度V运动。 分析：导线切割磁力线 → 感生电动势 → 感应电流 →磁场力F 因为匀速 所以F外 = F = BIL W1 = FL = BILVt W2 = EIt 因为能量守恒 所以W1 = W2 所以BILVt = EIt E = BIL（V、B垂直时） 若V与B成θ角时 E = BLVsinθ （θ为B、V的夹角） I = E / R 例1．P-117 3．电磁感应定律 E = N△Φ/△t N为匝数 △Φ/△t为磁通变化率 E与磁通的变化率成正比 例2．P-119 注：（1）E = BLVsinθ与E = N△Φ/△t的区别，前者是即时值，后者是平均值 （2）磁通量、磁通量的变化和磁通量的变化率的区别 Φ = BS △Φ = Φ1 — Φ2 △Φ = 0 ，无电磁感应； △Φ≠0 ，有电磁感应； △Φ/△t： △Φ大不一定△Φ/△t大，与△t也有关 （3）左、右手定则的选用 属于电磁感应现象的问题——右手定则——“电” 磁场对电流作用的问题——左手定则——“力” 练习：P137 习题5、8 作业：P137 习题6、 7、9、 教学目标了解自感现象及应用。了解感电动势。了解自感在生产、生活中的应用与危害。 教学难重点： 感现象的产生及应用。 教学过程 复习提问 通过教材课后习题，复习磁场及其基本概念。 复习电磁感应定律及感应电动势的公式。 新课 一自感现象 1、实验1：用图1电路作演示实验。 A1和A2是规格相同的两个白炽灯。合上开关K，调节