多媒体辅助下《平抛运动》的教学教案分析.doc

多媒体辅助下《平抛运动》的教学 唐山市玉田县林南仓中学 张春梅 在当今的社会，信息飞速发展，多媒体课件已经全面应用于物理教学，利用多媒体可以提高学生的学习兴趣，展现运动过程，构建教学情境，更重要的是还可以有效地突破教学重难点，提高学生的观察能力、分析能力，收到事半功倍的效果。虽然物理是一门以实验为基础的学科，但有些物理事实或物理过程无法演示，比如碰撞、爆炸、原子模型建立、α离子散射等实验是无法直观地在课堂中展示。利用多媒体可以进行逼真的模拟，创建理想的场景，将这些过程生动、形象地展现在学生面前，为学生提供更直观的感性认识材料，起到化无形于有形的作用。本节课就以平抛为例，浅谈一下多媒体辅助下《平抛运动》的教学。 一、教学内容分析 《平抛运动》是人教版普通高中课程标准教科书《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。 纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，而在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，《平抛运动》是曲线运动中安排的第一个运动， 它是最基本最重要的曲线运动，它也是运动的合成和分解知识的第一次实践性应用，它还是理解和掌握其它曲线运动的基础；它的处理方法与思想也是以后学习带电粒子在电场中做“类平抛运动”的处理方法与思想,可见平抛在曲线中的地位。 二、教学对象分析 学生们目前已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解知识，为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上奠定了一定的知识基础。 学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于平抛运动的例子。 三、教学目标分析 （三维目标） （一）知识与技能目标 1．能准确说出平抛运动的定义和特点； 2．能够用运动的分解合成的方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律 3．关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决实际问题。 （二）过程与方法 1．通过演示实验、并结合实验视频和课件完成同学们从感性到理性的认识，增强他们的观察能力分析能力和运用数学解决物理问题的能力。 2．渗透物理学研究方法：认识平抛运动的处理方法是先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。 3．带领同学们体会平抛运动的探究过程，尝试运用先猜想再验证的方法研究和解决物理问题。 4．发挥多媒体在教学工具的作用。 （三）情感、态度、价值观 1．通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的求知态度； 2．在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识； 3．通过平抛运动规律的实践性问题的应用，体会物理规律在现实生活中的重要作用，增强物理知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣。 四、教学重点和难点 （一）重点： 1．体验平抛运动规律的探究过程。 2．掌握平抛运动的规律和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。 （二）难点： 1．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代曲线运动。 2．应用数学勾股定理并结合合成分解知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移。 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 通过观察男排的视频文件和生活中的图片来复习曲线运动的定义和做曲线运动的条件，目的是从生活来走近物理，增强对概念的理解和学习物理的兴趣。 然后设计一个请你来当飞行员游戏来引入新课。 学生游戏：出示“请你来当飞行员”的FLASH课件，找3-4名同学到前方来进行飞机投弹游戏，把投弹按钮一按，一颗炸弹投放下来，落到海面并发出轰隆的爆炸声，看他们能否击中敌舰，但由于同学们还没掌握平抛的规律，命中率比较低，可能要多次才能炸到目标。 教师引导：可见即使我们玩游戏也要用知识来武装头脑，如何能准确地击中敌船，必须了解炸弹的运动情况，掌握炸弹的运动规律，通过这节课的学习就可以提高我们投弹的命中率，由此来引入新课。 新课引入之后动画展示生活中的平抛运动，在动画中运动员击打网球，网球做抛体运动，但是教师在此要强调：视频中网球的运动只能近似的看成平抛运动，为什么说是近似看成呢？在此设置悬念。 然后动画展示平抛运动，在动画展示平抛运动过程中教师要强调：平抛是理想化模型，它并不考虑空气阻力，就是这个原因前面视频中网球的运动只能近似的看成平抛运动，而不是课本定义中的平抛运动，由此引出平抛运动的定义。 动画展示平抛运动 （二）平抛运动 1．平抛运动的定义：不考虑空气阻力，物体只在重力作用下以一定的初速度沿水平方向抛出所做