“高考语文18个文言虚词的用法及其举例”解读——教师版要点.doc

“高考语文18个文言虚词的用法及其举例”[1而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”?。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 2．表示递进关系。可译为并且或而且。 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇，何如？（《》）③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为就接着或不译。 故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《》）置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为但是却。 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《》）5．表示假设关系。可译为如果假如。 。（《》） 死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 7．表示因果关系， 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②其人居远未来，而为留待（《》） 8．表示目的关系， 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》 （二）用作代词，通“尔”，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。 而翁归，自与汝复算耳（《促织》）妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三） 1.【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）我决起而飞，榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 2.【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 3.【既而】不久，一会儿。 既而（《》） 【何】（一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。 何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） 2．作动词或介词的宾语，可译为哪里什么。译时，何要后置。 大王来何操？（《鸿门宴》）②项王按剑而跽曰：客何为者？（《鸿门宴》） 3．作定语，可译为什么哪。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）  （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么。 ？（《》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）？”（》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） （三）作语助词，相当于“啊”。? 新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”， 信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）1、【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 以五十步笑百步，则何如（《》）②沛公大惊，曰：为之奈何?（《鸿门宴》）③奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）2、【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据以的不同用法，分别相当于拿什么凭什么等。 （《》） ②何以解忧？唯有杜康。（《》） 3、【无何】译为“不久”“没多久”。  抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）4、【何乃】译为“怎能” 阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 【乎】 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为吗呢。 ？（《》）②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。? 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）  3．表测度或商量语气，可译为吧。 4．用于感叹句或祈使句，可译为啊呀等。 5．用在句中的停顿处。 （二）用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。 （三）可作词尾，译为“……的样子”“……”。 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》） ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》） 【乃】? （一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟（然）反而等； 问今是何世，乃不知